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新课标下的高效课堂及备考策略
高效备考
一
当前英语课堂教 学与备考的误区 诊断
二
新课标下的英语 高效教学与备考 策略
一、 当前英语 课堂教学 与备考的 误区诊断
(一)当前课堂教学的误区
一轮复习炒冷饭 二轮备考满堂灌 三轮冲刺全是练 试卷讲评对答案
吃力不讨好
(二)当前高考备考的误区诊断
ppt 学法指导
操作不力
学
目标策略
案 缺乏设计
高效备考研 究不够
高效课堂 认识不足
教师独自讲解多了,学生独立思 考少了;正确解法提供给学生,并不 是学生的能力就生成了!
能力迁移
新课标下英语高效教学与备考
策略
一.明确指导思想
❖ 认真学习和研究《课程标准》,近三年 《考试大纲》及高考真题,明确高考要求, 以课本为根本,以考试大纲为依据,以巩固 和落实基础知识为中心,以培养读写能力为 重点,反对低层次的反复操练,提倡有针对 性的精讲精练,以阅读能力培养为主线,突 破词汇学习,学生自学与教师讲解有机结合, 努力提高学生的英语综合运用能力。
英语学科核心素养:语言能力、文化 品格、思维品质、学习能力
思考 2018英语试题分析后的
2018年高考英语命题体现高考评价体 系——“一体四层四翼”的总体要求,围绕 立德树人的教育根本任务,紧扣全国统一考 试大纲,以考查关键能力和学科素养为主要 目标,坚持稳中求发展。同时,上海、浙江 高考综合改革试点省市的试卷贯彻落实《国 务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》
人文、社会现象、文化活动等,体裁包括记 叙文、说明文、议论文、应用文等。试题内 容丰富、体裁多样、时代性强,充分体现了 高考的思想性和育人功能。
★启示一
❖ 高考英语命题的趋势是在重视英语基础 知识的同时,突出考查语言的运用能力, 形成以篇章阅读为主体的试题布局。
❖ 英语高考定位为: 难度逐渐上升的综合语言运用能力测试
相比,英语学科考纲不变,教学内容 没有增减,仍保持原有的考试形式
与试卷结构。2017年修订后的考纲“基 本”不变。
❖ 2017年英语高考考试大纲些微变化
❖ 教育部公布了新修订的2017年普通高考考 试大纲。此次高考考试大纲修改主要体现 在“一增一减”上。“增”主要是指整体 上增加中华优秀传统文化的考核内容; “减”主要是指大部分学科对部分知识点 进行删减。参加全国统考的高考科目,除 英语外各科内容都有修改。
们把它上升为文化品格,这里面包含
了品格教育。在英语学习中,我们不仅 要了解西方文化和其他国家的文化,而
且要有跨文化的意识,我们更要通过跨 文化交往发展我们自己的品格。
新 2017版新课程标准 在哪
(一)新的课程目标:
普通高中英语课程的具体目标是:培养 和发展学生在接受高中英语教育后应具 备的语言能力、文化品格、思维品质、 学习能力等学科核心素养。
3、课程描述。
(四)新的教学方式:
2017版《普通高中英语课程标准》
(以下简称《课标》)内容围绕主题语
境、语篇类型、语言知识、文化知识、
语言技能、学习策略这六大要素描述其 内容标准。
(五)新的实施建议:
新《课标》与03版的《实验稿》相比 ,在实施建议这个部分无论是从原有的教 学建议、评价建议、教材编写及使用建议 ,还是到新增加的学业水平考试及高考命 题建议、地方和学校实施校本课程建议,
都在强调“英语学科核心素养、主题 、语篇”等关键词,旨在为实现普通高
中英语课程的总目标而努力。
教育部部长陈宝生谈新课标
课程标准修订是龙头。教材、教学、 考试、评价等相关因素是龙身、龙尾。 龙头舞起来,龙身动起来,龙尾摆起 来,才能充分发挥综合育人的作用。
研读 2018年新考纲
2018年考纲与2017年修订后的考纲
2017年我校英语高考成绩
2017届高三应届生(无复习班), 英语140分以上的人数达94人, 高分人数达到15.4%。其中我所
带的高282班140分达15人!
鲍嘉晖同学686分夺得全省理科 状元 英语144分
王梓妍同学650分夺得全省文科 第2名 英语148分
研读 2017版新课程课标
2018年颁布的新的课程标准阐明了 核心素养的内容:
的要求,深化考试内容改革,突出基础性和 综合性,增强应用性和创新性能力考查。
2017年高考英语试题的特色:落实立德 树人根本任务,凸显思想性和育人功能。
语言是知识与文化的载体,也是思维方 式的体现。2017年高考英语试题的所有语篇
和材料围绕人与自我、人与社会、人 与自然三大主题,题材涉及故事、科普、
要求考生掌握并能运用英语语 音、词汇、语法基础知识以及所学 功能意念和话题(见附录1至附录5
),要求词汇量为3500左右。
需加强关注:
1、增加中华优秀传统文化的考核内容。
近三年的高考试题特别注意对中国传统文 化、优秀资源的宣传和弘扬。 2、强调英语学科核心素养。
英语试题重点考查考生的综合语言运用能 力,试题内容考查注重基础知识,侧重考查考 生行文逻辑能力,注重语言能力的输出。
★启示二
❖精研高考题 ❖眼中有大纲 ❖手中有真题 ❖心中有课标
★启示三
高考尽管是选拔性考试,但也至少有60%的基
础题。一轮复习,首先就是要对照考 纲,把涉及的考点记熟、掌握。
启示四
“关键能力”和“学科素养”的考查,往 往体现在那些“难题”上。要在这些难题上
拿分,一轮复习备考就要把握“广”。
广,就是广泛涉猎:除了教材、各种优质试 题,还有相关读物、学科领域最新进展。
英语学科核心素养是学生在接受相应学 段英语课程教育的过程中,逐步形成和 提升的适应个人终生发展和社会发展需 要的必备品格和关键能力。 四大素养有语言能力、文化品格、思维 品质和学习能力组成。
国家《英语课程标准》专家组专家 鲁子问教授
从文化方面来说,和我们以前所提倡
的文化意识这个概念相似,但现在我
(二)新的课程设计:
1、三级课程框架。普通高中英语课程由必 修、选择性必修、选修三类课程构成。
2、以“主题-语篇-语言-技能-策略-文
化”为框架设计课程
(三)新的课程内容:
1、体现综合性、关联性、实践性的 英语学习活动观。
2、课程六要素:主题语境、语篇
类型、语言知识、文化知识、语言技能 、学习策略。
追
新课标下的高
求 卓
效课堂及备
越
考策略
拒 绝 平 庸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2017年我校升入清华、北大 的学生共48人。
类别 清华、北大 “2+6”名校 “985”名校 “211”工程
一本院校 国际名校
人数 48 110 330 465 560 39
比例 8.05% 18.46% 55.36% 78.02% 93.96%