Does he like tomatoes?
Yes, he does.
No, he doesn’t.
broccoli不可数名词
French fries总是以复数形式出现
ice cream
salad作总称时不可数
strawberrypl.strawberries
4.通过复习成功过度到新授，在第一时间把本课的重点展示出来。先入为主，突出强调。知识层面由易到难，层层递进。
文化意识目标：了解中西方膳食的不同。
教学重点和难点
教学重点：1.掌握关于食物的词汇。
2.熟练运用所学功能项目谈论喜好和厌恶。
教学难点：1.交际用语Do you like…?肯定回答Yes, I do.否定回答No, I don’t.
第三人称单数：Does she/he like…?肯定回答Yes, she/he does.
教具准备
本课以多媒体课件为辅助教学手段
实物展示，如，苹果，香蕉，梨，桔子。
教学过程
教学环节
设计意图
1.热身。Sing a song.
Apple round apple red
1.唱英文歌曲，让学生能够较快进入语言意境和氛围，同时也能够把全体同学的学习气氛调动起来。
2.全班分组。（获胜的一组将会得到老师的奖励
d. What are these?
3.教师问，学生抢答，答对同学为本组加笑脸且能得到水果作为奖品。既对以前知识进行复习和巩固，活跃课堂气氛，也让学生享受到成功的喜悦。
4.导入和展示。
a. I have bananas.
Do you have bananas?
I like bananas.
Do you like bananas?
Unit6 Do you like bananas?说课稿
尊敬的领导、同事：大家好！我今天的说课题材是：人教版七年级英语上册Unit6 Do you like bananas? 的第一课时，下面我从以下方面阐述我的说课内容：
教材分析
本单元的中心话题是Food，主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes.语法结构是Present tense to like. Yes/No questions and short answers.本单元Section A所呈现的是与谈论喜好和厌恶相关的基本语言知识及初步运用。这部分内容从呈现食物的词汇开始，通过听，说，读，等方式输入信息，并引出了本单元的主要句型：Do you like…?及其肯定回答Yes, I do./否定回答No, I don’t.
竞赛学习，全体参与，既起到对所学知识的巩固，又可激发学生课堂参与的热情和学习兴趣。充分发挥学生的主体作用，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生团结协作的精神。
6.听力训练
Listen to the tape and finish 1b
提高学生听力水平，增强学生语感。达到培养学生的综合素质的目的。
2.竞赛贯穿与整个课堂，教师通过分组对学生任务进行评价，激发学生的兴趣和参与课堂的热情。调动学生积极性和增强集体荣誉感。同时使学生能更快，更好的完成学习任务。
3.复习.利用以前学过的水果进行提问
a. What’s this in English?
b. What’s color is it?
c. How do you spell pear?
多媒体鲜艳的画面吸引眼球，美食诱惑难以抵挡，想必学生想分心都难。
5.练习和巩固。
a. Read the words in groups, the best group can get a star.分组竞赛
b. Choose one thing to make dialogues in 3 or 4 students, then ask some of them come to the front to act out.表演竞赛
教学目标
知识目标：单词如hamburger, French fries, salad, ice cream, tomato, broccoli等等。
句型：Do you like …? Yes, I do./ No, I don’
能力目标：通过学习本课，学生能够用英语谈论自己喜欢和不喜欢的食物。
情感目标:通过丰富多彩的活动，让学生体会学习英语的快乐。谈论美食，享受生活美味。
2.本堂课所用到的图片及幻灯片资源都是从基础教育资源网中剪辑、挑选出来的，这些共享的教育资源给我们课堂教学带来了很大的方便，也在课堂上节省了很多时间，把足够的时间、空间留给了学生，更加有利的发挥了学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人。
Answers: Yes, I do.
No, I don’t.
b.学习本课几个关于食物的重点单词。hamburger
复习可数名词复数的构成方法。
Do you like hamburgers?
Yes, oes
在第二人称的运用基础上引出第三人称单数的用法。
否定回答No, she/he doesn’t.
2.一般现在时，主语是三单时，助动词与动词的变化。
3.掌握可数名词单，复数和不可数名词的区别。（在进入学习本单元之前有一个名词单复数的语法准备课时）
教学方法和学习策略
以多媒体辅助教学，实物展示贯穿与整个教学，增加了直观性和趣味性，提高了教学效果。通过听，说，读，写，竞赛等多种类型的任务活动，增强学生合作意识和自主学习。为了完成教学目标，达到培养学生的综合素质的目的，整个教学过程设计力求发挥学生的主体作用。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，并体会到成功。
7.课堂自我小结。
加深学生对课堂知识的记忆，培养学生独立思考的能力。
8.课后作业。
谈论你的家人喜欢或者不喜欢的食物。
英语课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。让课堂作业拓展延伸至课外，走进学生的生活，联系生活实际，在现实生活中应用，培养学生的应用意识。
板书设计
关于资源的几点说明：
1.为了吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，我改变传统的一只粉笔一本书的教学模式，自觉地将新课标的新理念渗透进课堂，将教教材变成用教材教，将沉默无语的文本内容变成有利于学生学习的充满魅力、鲜活的教学内容。在老师导引下，每个学生都主动参与、积极合作，让自己有展示和表现的机会。灵活地采用了读、听、看、讨论、比赛等各种形式。在此过程中，课堂变成了求知的乐园。