1、明确与家长之间的关系
d)提问：围绕目标进行提问；提问能调动幼儿积极思考，多提开放性问题；提问的数量适宜；表述清晰；能倾听幼儿的回答，并进行灵活有效的追问。
（3）教学评价能力
a)能运用适宜的评价手段对幼儿的学习情况进行评价。
b)能对教学过程和结果进行分析，并找到改进措施；反思教学效果，有效改进教学。
6、
屋外运动
（1）提醒并协助幼儿做好运动前的准备（如检查幼儿的鞋带、整理衣服、如厕等）。
（2）热爱本职工作，工作中认真钻研业务，熟练掌握卫生保健工作流程及具体要求，乐于探索，勇于实践，善于通过研究解决实际问题。
（3）认真贯彻执行《幼儿园教育纲要（试行）》的要求，严格遵守《幼儿教师职业道德规范》，重视幼儿的安全与卫生，严格执行安全、卫生制度，防止各类事故的发生。
2、
工作规范、到位。
（1）接受保健人员的指导，严格执行卫生、保健工作制度，按照卫生保健常规要求做好开窗通风、床铺整理、各项扫除、清洗、消毒等保育工作，程序合理，技术熟练，规范到位。
幼儿园新教师保教工作基本要求
维度
表现方面
结果标准
一日生活的组织
1、
来园准备
（1）在幼儿来园之前，更换好带班服装，妥善放置手机和私人物品，确保不在带班时间接打电话。
（2）翻阅活动计划，重温活动安排。
（3）与搭班教师沟通当日活动内容，明确需配合的事项。
（4）调整自己的情绪，准备以良好的心态与幼儿、同事、家长互动。
（3）和班里其他教师分工合作，对幼儿的游戏进行指导。
（4）对游戏观察和指导中获得的信息进行整理，并和班里的教师分享，一起确定下一步的指导方案。
5-1
教学环节之配合教学
（1）事先与主班教师进行沟通，明确本次教学的配合任务及配合时机（如材料的呈现方式和呈现时间）。
（2）教学过程密切观察幼儿，维持教学秩序并对幼儿进行适宜的指导。
（5）进餐：了解幼儿特殊的进餐需求（如食物过敏或宗教饮食禁忌），并予以满足；营造温馨的进餐氛围，不让幼儿感到紧张，允许幼儿适当调整进食量，纠正幼儿已有不良进餐习惯时要循序渐进。
（6）午睡：午睡前提醒幼儿上厕所（特别是容易尿床的幼儿），组织一些安静的睡前活动（如散步、听故事、听音乐等）；睡前提醒幼儿不把小物件带到床上，并做好检查工作；午睡期间做好巡视工作，观察每个幼儿的入睡情况，保证幼儿不蒙头、口、鼻等，避免危险的发生，制止幼儿不良习惯（如吃手、咬被子等）。
（2）实现对运动场地、器械进行检查，排除安全隐患。
（3）运动前强调与安全有关的规则和注意事项，运动过程中提醒幼儿遵守规则，培养幼儿的自我保护能力。
（4）保证每个幼儿都在教师的视线范围之内活动。
（5）运动过程中关注每个幼儿的情况，视幼儿情绪状态、精神状况及出汗情况，给予必要的监护、照顾，主义运动的密度，动静交替。
2、
来园接待
（1）主动、亲切地用恰当的称谓和每一位幼儿及其家长打招呼。
（2）提醒幼儿与家长告别、洗手、换鞋（衣服）等。
（3）情绪饱满地带领幼儿进行晨间活动。
（4）对情绪不好的幼儿给予必要的安慰。
（5）对家长关照的特殊事务做必要的记录，以免遗忘，并让搭班同事了解。
（6）有礼貌但简短地与需要个别沟通的家长进行沟通，以免疏忽对其他幼儿的监护。
（2）教学实施能力
a)激发动机：通过提问、故事讲述、情境创设等激发幼儿参与活动的兴趣。
b)教学语言：能够使用标准的普通话进行教学；用幼儿能够听懂的语言进行表达，表达清楚，语速音量适中并能用体态语言加强信息传递的效果；教学语言准确、简练。
c)教学媒体的选择：能够根据学科特点、教学目标和内容，恰当选择教学媒体。
（6）注意多种运动交替进行，促进幼儿协调能力、平衡能力、灵敏性等多种能力的发展。
（7）保证幼儿户外运动时间。
7、
离园环节
（1）提前检查幼儿的仪表，提醒并帮助幼儿整理自己的衣物和书包。
（2）与幼儿进行简短的谈话交流，稳定幼儿的情绪，总结、分享当天活动中的快乐并预想第二天有趣的活动。
（3）准确识别每位幼儿的家长，保证把幼儿交到家长手中；如果接幼儿的人员有变动，需和家长确认后方可让幼儿离园。
（4）主动和家长打招呼，与每位幼儿道别。
（5）尽量等其他幼儿接走后再与个别家长沟通，以免疏忽对其他幼儿的监护。
卫生保健工作
Hale Waihona Puke 1、明确保育工作职责，态度积极。
（1）知道卫生保健工作是幼儿园保教工作的重要组成部分，其质量直接关系到幼儿的身心健康；保育教师是本班幼儿保育及卫生工作的负责人，是班长、教师工作的有力助手。
（7）帮助幼儿了解生活活动的一般程序，并用鼓励性的语言指导幼儿去做，帮助幼儿熟悉生活环境，养成良好生活习惯。
4、
游戏环节
（1）和班里其他教师一起规划班级游戏空间，配备游戏材料。
（2）有目的地观察幼儿游戏情况（如：对材料的偏爱和使用方式、游戏时的情绪状态、专注程度）并作必要的记录，为游戏区的调整提供依据。
（2）做好幼儿生活环节的照料工作，检查幼儿大小便后整理服装的情况，幼儿便溺后及时处理，清洗衣物。指导督促幼儿餐前、便后洗手等，帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯。
（3）在保健人员的指导下，对体弱儿、肥胖儿进行科学护理。
（4）在保健人员的指导下，严格执行各项安全制度，平时细心观察，消除各种安全隐患。
家长工作
（3）及时发现教学过程中出现的问题并采取适宜措施，提示主班教师进行调整。
5-2
教学环节之组织教学
（1）活动设计能力
认真解读（或仔细选择）参考教材，分析和评价其中的活动设计（目标是否清晰；对幼儿当前生活和长远发展是否有价值；是否既适宜本班幼儿年龄特点，又具有一定的挑战性；内容是否贴近幼儿的实际生活经验；是否紧扣目标；活动形式与配套教、学具是否既能调动幼儿参与的积极性，又有助于教学目标的实现），根据实际情况对活动设计进行调整。
3、
生活环节
（1）卫生保健：按照卫生保健常规要求做好卫生保健工作（开窗通风、按程序消毒、提醒幼儿洗手、介绍饭菜、提醒幼儿坐姿等）。
（2）站位：注意站位，根据本班教室特点选择适宜的站位，保证每个幼儿都在教师的视线范围之内。
（3）建立必要的生活规则并告知原因，提醒幼儿遵守。
（4）在生活中以亲切的态度给予幼儿必要的照顾，对于幼儿因能力有限造成的问题（如打翻饭菜、弄脏衣物等）不嘲笑、不指责、不抱怨。