平时的教学中，我设计作业一般遵循以下几下原则：
1. 作业尽可能的要让学生想一下才能做出来。

2. 作业尽可能的是学生的易错题。

3. 作业尽可能的体现本课的教学重、难点。

我教的是六年级数学，就以这学期六年级“倒数的认识”这一课为例，我的作业设计是这样的：
一.判断题：
1. 因为12552≡⨯，所以52是倒数，2
5也是倒数（） 这一题是易错题，倒数是一种关系，不是一个数字，所以单独的一个数不能称为倒数，倒数是相互依存的一对数。

2. 倒数就是把一个数倒过来，如：34的倒数是4
3， 4.3的倒数就是3.4。

（） 这一题体现了本单元的重点：乘积是1的两个数互为倒数，而不是倒过来就是了。

二.填空题：
1. 13
2的倒数是（ ），0.45的倒数是（ ） 这一题有一点难度，0.45是一个小数，可能有的同学还会认为只有分数才有倒数，小数没有倒数，纠正了这种错误的认识后，再讲解0.45如何变成它的倒数。

0.45→它的分数→它的倒数。

2. 11
5和它的倒数相乘，积是（ ） 这一题还是体现了本单元的重、难点。

乘积是1的两个数互为倒数。

3. 最小的合数的倒数是（ ），最小的质数的倒数是（ ）
这一题有一点难度，因为整合了五年级所学的知识。

作者：彭志斌
2014年12月1日9：00
徐老师，这个绝对原创，请您给个通过好吗？非常非常非常的感谢！！！！。