(青龙桥附近,坡度特别大,詹天佑设计了“人”字形线路,用演示方法体会“人”字形线路的巧妙、设计的大胆,让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神.)
从以上的句子和词语,让我们体会到詹天佑确实是一位杰出的爱国工程师.
师小结:爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力,创新设计是他杰出才能的体现.詹天佑不愧是(齐答)杰出的爱国工程师.
2、将各种阅读上常出现的问题进行归类.
例如:某句话在文中的作用:
1)、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文),埋下伏笔,做铺垫(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作铺垫;总起下文,总结概括;
2.小组派代表汇报
(在勘测线路的过程中,塞外环境恶劣,狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险,而詹天佑……,体会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心.)
(在开凿隧道的时候,居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端向中间凿进的办法,八达岭隧道长一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长,他又采用了中部凿井法.用看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法,体会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维,他的创新设计来源于实践.)
3.默读课文,想想课文主要写了詹天佑的一件什么事?(指名说)
4.此时,詹天佑在你的心中是一个什么样的人?生自由说
5.课文是怎么写的呢?
生找到句子标注下来并齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师.)
这句话在第一自然段的第一句,那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢?请同学们默读课文,边读边标注.然后在小组内交流.
观点一:文章至少看两至三遍.第一遍:看大概内容;第二遍带着问题看,适当地勾画、标注;第三遍看重点句子和段落.
观点二:将各种文章进行归类,针对阅读中常出现的问题进行归类.让学生一遇到这样的问题就知道该从哪些角度去思考,应该把握哪些内容来回答.
四、课例研修结果
1、通过课例研修研究,我们组的教师一致认为,现在阅读教学要把握住两大任务:一是要通过阅读教学,让学生掌握读懂别人写这篇文章时所用的方法,提高阅读鉴赏能力;二是要通过阅读教学,领悟文章是如何谋篇布局的,借鉴他人好的写作方法,试着灵活运用于自己的文章中,从而不断提高自己书面语表达的能力.小学生的模仿能力是非常强的,如果在读的过程中忽略了对写作方法的关注,再靠单纯的习作指导去弥补是很困难的.因此,“读写结合”也是有效性阅读教学不可回避的问题.
詹天佑
教学目标
1.学会11个生字,能正确读写竣工、隧道、勘测等词语.能抄写自己喜欢的词语和句子.
2.感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词、句、段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用.
3.感情朗读,并背诵自己感受最深的部分.
教学重难点与突破方法
教学重、难点:抓住重点句段,体会詹天佑的爱国热情和创新想其表情达意的作用.
4.交流这部分最让你感动的地方并试着背一背.
三、教师总结
詹天佑主持修筑的京张铁路提前两年就竣工了,这件事给了帝国主义有利地回击.请试想帝国主义国家的记者们会怎样评论此事?(指名说)虽然,修筑京张铁路的事件快过去很久了,但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里,请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──(齐答)詹天佑).
指名汇报
(应该在文中的第2──6自然段中找句子.一、当时清政府腐败无能,受到帝国主义国家地阻挠、要挟.詹天佑顶住压力,毅然接受了主持修筑铁路的任务,遭到帝国主义的嘲笑.
6.自由读二、三自然段的重点句,说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方.
指名说.学生谈感受时,教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈,做到言之有理.
学生在小组内交流自己搜集的关于詹天佑的资料,互相补充,扩大知识面.
2.听了资料介绍,说说詹天佑是一个什么样的人?
指名说
3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了一些印象,那么这节课让我们走进课文,了解他.(师出示课题),生齐读.
二、初读课文,了解课文内容
1.借助拼音,把课文读通顺、读流利.
生自由读
2.师根据学生情况选择不同层次的学生,指名分段读课文,检测生字掌握的情况并及时正音.
7.细读了这些句子,此时,你最想对詹天佑说什么?
8.带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段.
三、布置作业
1.识记本课生字.
2.熟读课文,背二、三自然段中感受深的部分.
第二课时
一、复习
1.指名背诵第二、三自然段中自己感受深的部分.
2.听写词语
勘测、坠落、要挟、轻蔑、竣工、开凿、隧道、庸俗、阻挠、高山深涧、悬崖峭壁、
突破方法:通过读事例、画示意图、看插图的形式,采用自主、合作、探究的学习方式.
教学准备
詹天佑像
“人”字形的线路图
师生共同搜集詹天佑以及当时社会背景的资料和有关京张铁路地理环境的地图.
教学过程:
第一课时
一、看图引入,揭示课题
1.(师出示詹天佑像的图片),你们知道这是谁吗?(指名说)通过搜集资料,你知道詹天佑的哪些事情呢?
四、布置作业:
1. 课外阅读关于中华爱国儿女的故事.
2.完成课后练习题.
板书:
詹天佑
勘测线路
开凿隧道
设计青龙桥线路
杰出 爱国
第四步:针对实际存在的问题,再进行讨论.那就是如何在课堂上有限的时间内,让学生快速地把握住文章的主要内容、感悟作者的情感,准确地理解文章,对课后阅读题能较快地理解.
三、课例问题讨论
课例研修过程
第一步:每位老师根据自己所教年级不同制定不同的语文阅读教学的目标.我教六年级语文,所以,我把阅读教学的目标归纳为三个方面:一是培养语感涵咏能力;二是学习阅读的方法;三是提高理解文本内涵的能力.
第二步:我以本学期的课文为内容,确定一篇文章作为公开课来解析.我选的是《詹天佑》.
第三步:我认真钻研教材,多方收集与课文内容有关的资料,查阅其他优秀的教案设计及反思,然后根据自己班级学生的情况,设计出如下教案:
二、细读四──六自然段,体会詹天佑的创新精神和爱国情怀.
1.默读这三个段的重点句,想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师?再进行小组合作学习.
讨论引导:我们可把这些句子分为两部分,一是修路遇到的困难,二是詹天佑克服困难的言、行、想法.请同学们抓住这两个部分体会.