另外，许多高中在录取初中生时会将职业生涯课程作为 成绩的参考标准之一。大学录取学生时，除了高考分数外， 还需要经过面试的程序，其中一项是自传，内容必须包括 自己对未来职业的规划。
我国港台地区出版了许多有关生涯规划与发展的读物，如 《生涯定位》、《生涯发展与辅导》、《生涯规划的艺 术》、《职业生涯规划》、《一辈子的事:生涯规划与潜能 开发》《人生的决策：生涯规划》等。
③ 择己所 利。
④ 择世所 需。
3、熟悉职业生涯规划的程序： ①、全面地认识自我 能否选对职业，
自我认知是关键的一步。包括3个层次 的内容：个性品质—我适合做什么；个 人需要—我愿意做什么；个人能力—我 擅长做什么。 ②、广泛认识职业 中国未来十年的主 导职业：会计、计算机、软件设计、环 保、健康与保健医学、咨询服务、保险、 法律、老年医学、服务、公关与服务、 市场营销、生命科学、咨询与社会工作、 旅游管理与服务、人力资源等。
职业生涯规划的意义
个体职业生涯规划并不是单个的概念，它和个体所处 的家庭社会存在密切的关系。无论是即将毕业的初中 生还是高中生，也不管他们是否继续升学，职业选择 对他们来说是迟早的事。而那些升学无望的学生则面 临着人生的重大抉择：选择什么样的职业步入社会? 因 此选择职业就是选择人生。特别是在价值观多元化的 社会背景下，职业生涯规划的意义在于寻找适合自身 发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体 价值的最大化，从而确定人生的方向，为准确定位提 供奋斗目标和策略，并根据不同的职业特点准确评价 个人特点和强项，认真分析个人目标与现实的差距， 找准职业方向，把握职业机遇，增强职业竞争力。同 时应根据不同的职业要求重塑自我形象，认识自己的 价值并最终促使其增值，实现个人兴趣、能力、价值、 事业、就业单位及家庭的多赢局面。
中学生 职》系列纪录片 热文《寒门再难出贵子》 近年艺考囧途 《马和驴的故事》
为什么要进行职业生涯规划？
在唐太宗贞观年间，有一匹马和一头驴子， 它们是好朋友。贞观3年，这匹马被玄奘大 师选中，出发前往印度取经。17年后，这匹 马驮着经书回到长安，重到磨坊会见驴子朋 友。老马谈起这次旅途的经历，浩瀚无边的 沙漠，高耸云霄的山岭，凌云的冰雪，壮阔 的波澜----神话般的一切，让驴子听了大为惊 异，好生羡慕！驴子惊叹到：“你有多么丰 富的见闻呀！那么遥远的道路，我连想都不 敢想。”“其实，”老马说：我们跨过的距离
在西方特别是美国、德国等职业系统 非常规范和发达的国家，通过职业模拟、 看录像、实际尝试操作等方式使孩子从 小就对自己有一定的了解，可以瞄准目 标发展。在学校里也有专门的职业指导 课程，而职业测评更是铺天盖地。 “职 业规划早做一些，对个人的发展定位能 够准确一些。实际上，可以看到，很多 成功人士理想的确立都是在中学阶段。
二、中国大陆
我国的职业生涯规划教育在高校 已经普遍展开，称为“大学生职 业生涯规划与就业指导”,而在中 小学则几乎没有对学生进行过职 业生涯教育,我国中学生虽然都有 自己的人生理想，但意识到如何 实践自己人生理想的学生只是极 少数。
三、西方国家 美国于20世纪下半叶开始重视职业生
涯教育;日本专门在初中、高中开设指导 课程，并规定具体学时数。
在初中开展职业生涯规划教育的意义
1. 避免初中毕业生升学、就业的盲目性
我国的九年义务教育制度中，初中毕业生面临着人生的第 一次抉择一一普通高中、中等职业学校或是就业。近年来， 中考竞争日益激烈，上高中尤其是上重点高中的竞争激烈程 度比高考还高。严峻的中考形势使初中生面临发展方向的重 大选择：升学还是就业？如果升学，是考普通高中还是选择 职业学校？如果升职业学校，选择什么专业？如果就业，从 事哪种职业？这是每个初中毕业生都必须考虑的问题。由于 缺乏相关指导，初中生在升学及专业选择上存在着较大的盲 目性 。
定义
事业有成
选择工作
专业教育 高中生 选择专业
中学教育
再次择业 组织家庭
0岁
12岁
职业生涯
15岁
18岁
22岁
25岁
30岁
35岁
40岁
青少年不同阶段的生涯教育内容
根据国家新基础教育课程计划及有关新课程的相 应内容我国青少年生涯教育的阶段和主要内容,可 归纳为 小学一二年级了解自己，三四年级培养基 础能力， 五六年级认识生涯发展，初中进行生涯 探索， 高中开始生涯规划。
③、确定职业目标 职业生涯规划是 承载我们实现理想的桥梁。理想是 什么呢？理想就是职业活动追求的 目标。有了目标，我们才知道自己 走向何处，才知道现在脚下的路该 怎么走。其实，设定职业生涯目标 就是做最好的自己。进而制定详细 的职业生涯规划行动。做好学习计 划和做好职业发展计划。
不同国家和地区职业生涯的教育情况
一、中国台湾
我国台湾地区的生涯教育形成了小学、初中、高中到大学 的连续体系。
在国小（小学）就开始提供儿童生涯辅导，以增进儿童的 自我觉察，培养正确的职业观念和工作态度，让学生了解教 育与未来职业之间的关系及学习做决定的技巧等。
中学阶段则更是采取了形式多样的生涯辅导，有专门的生 涯教育课程，还要个别辅导、团体辅导等。
教育部教育发展研究中心所做 的一项针对初三和高三学生的调 研显示，高三学生对高考志愿中 专业的了解程度为“一小部分” 和“全不了解”的比例为75.2%， 初三学生只有11.4%的城市学生 和7.1%的县镇学生认为自己可以 从容就业。
高考生对所选专业与学校的了解程度
大学生对自己专业的满意程度
中学生职业生涯规划
是大体相等的。当我向西域前进的时候，你一步 也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远 的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们走 进了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生
这个故事给我们最大的感触 就是：要像故事中的马一样， 做事情一定要有一个长远的 目标，并为之奋斗，对于人 生来说，尤其如此，要懂得 合理规划自己的职业生涯， 有目标有计划的前进。
初中生如何进行职业生涯规划？
1、了解影响制定职业生涯规划的五大因 素
①当前的经济状况 ②亲人和朋友的影响 ③社会环境、竞争环境对择业决策的影
响 ④个人兴趣、志向对择业决策的影响 ⑤个人能力、体格、气质、性格、价值
观对择业决策的影响
2①、明择确己职业所生涯规划时应该遵循的
爱。
原则：
② 择己所 长。