①学生自己阅读资料分析；
②分析总结导致卫聋的原因并在生活中的注意事项；
③学生自己阅读并分析P48
激起好奇心和求知欲
学会描述耳的各部分结构和功能
让学生自己总结听觉形成过程。
在通过学生观看了视频后的基础上由学生自己总结强调生活中应当如何保护听觉。
板书设计
第2节人体对信息的感知
一、耳与听觉：
耳的结构：外耳、中耳、内耳
①外耳的结构组成：耳廓和外耳道
②中耳的结构组成：鼓膜、鼓室、听小骨
③内耳的结构组成：前庭和半规管、耳蜗
二、听觉的形成过程：声音→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑皮质的听觉中枢产生听觉
三、了解形成耳聋的原因
教学反思
通过对耳的结构的了解，知道生活中应该如何保护耳，学生普遍能够掌握。
教师活动
学生活动
设计意图
个性化设计
导入新课
观察“人耳的结构”
听觉的形成
分析导致耳聋的几个原因
播放一段学生喜欢的流行音乐，让学生说出歌手的名字。
展示耳的结构图片和模型，指导学生描述耳的结构和功能。
提问：听觉是怎么形成的？听觉形成的部位在哪？听觉感受器是哪个结构
重点强调视觉感受器和听觉感受器的比较。
阅读资料，思考
宜兴市树人中学初二生物教案
课题：人体对信息的感知(2)课型：新授主备教师：吴玉花
教学目标：1、描述耳的结构和功能；说出听觉形成的过程。
2、通过学习“听觉的形成”，让学生学会对“耳”的保健。
教学重点：耳的结构和听觉的形成
教学难点：听觉的形成
教学方法：结构尝试教学法
教学准备：耳的模型、课件
教学过程：
教学环节
1、如果一个人的受到损伤，将严重影响他的听力。
2、分析耳毒性药物对人体听力损害的主要原因是什么
教师适当总结并强调要求学生在日常生活中的注意事项
欣赏歌曲，分辨歌手的名字
观察“人耳的结构”图同学互相观察耳并阅读信息库
阅读教材和观看挂图学生分析总结出视觉的形成过程，分别是
声波→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑皮质的听觉中枢产生听觉；其中在耳蜗中有听觉感受器，通过听神经把产生的有关信息传导到大脑皮质的视觉中枢才产生听觉。