教学
难点
难点
引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。
教学关键
学唱 感受不同速度
教
学
法
启发式、引导式、听唱法进行教学。
板
书
设
计
闪烁的小星
法国民歌
小宝宝睡着了
一首摇篮曲
教 学 过 程设 计（第1课时）（ ）
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入
2、聆听
3、讨论
1、有感情地演唱歌曲
2、男女生唱
3、分组演唱
4、个人演唱
加入打击乐器伴奏，每句的句尾轻击一下碰铃，突出夜的意境。
分小组自编动作演唱，给学生自信表演和相互评价的机会。
。
把新学的歌曲回家唱给爸爸妈妈听
稳定学生情绪
初步感受歌曲
让学生朗读歌词，这样可以训练学生的咬字吐字
按意愿分组，有利学生主动参与活动，发挥了学生的主体性。
小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。2/4拍，五声宫调式。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。
选择合适的打击乐器为歌曲伴奏的练习。
让学生在比较与选择中，自己选出合适的乐器——碰铃、三角铁。
稳定学生情绪
巩固复习上节课的歌曲
引导学生进入主题
录音机
让学生对歌曲进一步了解
再次感受
通过演唱、表演及打击乐器伴奏，更使孩子们在合作中得到快乐。
培养学生自我总结能力
课 堂 教 学 设 计
课题：闪 烁 的 小 星授课时数：2
日期：年月日总课时：
设计
要素
设计内容
授课类型
新 授
授课班级
一年级
教学
内容
分析
《闪烁的小星》是一首法国民歌，它的曲调流畅、轻快从容。全曲音律只有六度，旋律中只使用了四分音符与二分音符，第1—8小节与结束句是完全重复，第9—12小节与第13—16小节又是完全重复。在反复中不断表现出乐曲的情绪，优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情，可以培养孩子的美感与爱心。
教师弹琴并指导教唱
及时了解每个学生的音准情况，并及时发现没有唱准的学生
教师弹琴并指导
鼓励与表扬，指出不足之处。
今天你学到了什么？
师生问好
学生答
初听歌曲旋律，跟着有表情地哼唱。
感受情绪，学生可即兴律动。
学生感受一下
有感情地朗读歌词
按节奏朗诵歌词并创编动作。
学生学唱时，注意上行和下行的演唱
重点注意：歌声不可唱的太强，要有节拍的强弱感，唱的轻盈而又有弹性。
4、朗读歌词
5、学唱歌曲
6、处理歌曲
7、演唱歌曲
8、表演唱
9、作业
三、教师小结
组织教学
师：同学们，你见过漫天的小星星和月亮、云彩在一起的的美丽景象吗？你数过天上的小星星吗？和大家一起分享一下吧！
教师播放录音
歌中都告诉我们什么景象？一起来听听《闪烁的小星》。
教师指导
有能力的班级可以模唱旋律
教师弹琴并教唱
培养学生自我总结能力
教 学 过 程设 计（第2课时）（ ）
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
一、组织教学
二、巩固复习
1、演唱歌曲
2、表演唱
三、欣赏
1、导入
2、聆听《小宝宝睡着了》
3、介绍歌曲
4、再次聆听
5、表演
四、教师小结
组织教学
教师指导
提问：在美丽的夜晚，小宝宝要睡觉了，妈妈会唱什么样的歌呢
教学
反思
《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。2/4拍，五声宫调式。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
教
学
目
标
知识
与
技能
1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。
完整地个感受乐曲
在教师的指导下，学会聆听并调整敲击的力度，以不破坏这首歌曲的意境为前提，用轻柔的声音为歌曲伴奏。
今天你学到了什么？
师生问好
学生有感情地演唱歌曲
可以随便选择形式
启发学生联想“妈妈哄宝宝睡觉”的样子。
边聆听边有节奏的模仿摇动摇篮的动作。
要求：脸部表情摇美美的、动作要轻轻地、体验柔美音的高与低。
过程
与
方法
通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，指导学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。
情感
态度
价值
观
根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。
学情分析
教
学
分
析
重点
能用准确的手势模唱《闪烁的小星》的旋律，能用自然优美的声音边唱边表演《闪烁的小星》。