• “智慧的地球”就是IBM对于如何运用先进的信息技术构 建这个新的世界运行模型的一个愿景。
• 三大特征：更透彻的感知和度量；更全面的互联互通； 更深入的智能洞察
智慧城市
• “智慧城市”概念是IBM公司提出的“智慧地球”理 念的延伸。
• 智慧城市是继无线城市、数字城市之后、信息化城市发 展的高级形态。
大成智慧之要义
来源：钱学敏，复杂系统与大成智慧，2006-03-25,
为了求解钱学森之问， 中国人应该担当破解智慧教育难题
信息化助力， 打开智慧教 育之门？
拷问一下：我们有过愚蠢教育吗？
试为“愚蠢教育”画像：
– 凡是拒绝因材施教、抹杀个人特性的教育是愚蠢教育 – 凡是以书本知识为上，忽视实践能力发展的教育是愚
• “智慧城市就是利用新一代的信息技术，以互联网、电 信网、广电网等网络基础为特征，把城市里面的各个组 成部分整合成一个平台，然后用智慧的概念达到安全、 高效、和谐、绿色和智慧的目标。” ( 中科院院士姚建铨,2012)
世界各国智慧城市之旅
• 美国：2009年9月，美国中西部爱荷华州的迪比 克市与IBM共同宣布，将建设美国第一个“智慧 城市”。
• 日本： 2009年，韩国仁川市宣布与美国思科公司 合作，以网络为基础，全方位改善城市管理效率 ，努力打造一个绿化的、资讯化的、无缝连接便 捷的生态型和智慧型城市。
• 新加坡：2006年启动“智慧国2015”计划。
——
智慧教育
IBM提出智慧教育的五大路标：
①学生的技术沉浸 ②个性化、多元化的学习路径 ③服务型经济的知识技能 ④系统、文化、资源的全球整合 ⑤为21世纪经济发展起关键作用
蠢教育 – 凡是固步自封，不能与时俱进的教育是愚蠢教育 – 凡是割断历史文化，不能继往开来的教育是愚蠢教育 – 凡是自我封闭，不能主动面对国际挑战的教育是愚蠢
教育 – ……
探问一下：智慧技术真能促进人的智慧发展吗？
他山之石：
– 案例1：数码相机使人人能够用其快捷拍照，因此被称 为“傻瓜相机”。智慧技术的作用：使不能为可能
2.智慧学习环境的特征
• 学习环境的智慧——人工智能的借喻
——宁淑荣、涂序彥.软件人情感控制广义模型,2007
2.智慧学习环境的特征
• 学习环境的智慧——复杂心智联机社会的隐喻
Mind
Body
World
Perceive state
State
State
Select action
Take action
（IBM全球教育产业副总裁Michael.King）
——《IBM破译知识教育的密码》
但是，关于“智慧教育”的国际声音很小
在教育信息化领域，智慧教育或许始于马来 西亚的智慧学校计划（Smart School）
• 智慧教育概念多出于企业炒作，国际学界 尚未有深入研究；
• 西方发达国家很少讨论智慧教育，目前所 见较多是在马来西亚、韩国、澳大利亚
• 利用知识与经验作良好决策判断的能力（the ability to
use your knowledge and experience to make good decisions and
judgments-剑桥英语词典）。 • 哲学智慧：反思的、批判的、创新的智慧。（ 见孙
正聿.哲学修养十五讲）
对“智慧”的理解（2）：高阶的知识 • 在知识管理领域如何看待智慧、知识、信
息、数据之关系？
——改自知识管理的DIKW模型
对“智慧”的理解（3）： 多样的思维与施为
• 多元智能
关于智慧教育，似乎中国的声音最大
关于智慧教育的钱学森假设
1997年春，钱学森在对科学与艺术、逻 辑思维与形象思维、哲学与科学技术以及 微观与宏观、部分与整体等进行综合思考 以后，更为明确与全面地阐述了“大成智 慧”的实质与核心。他说：“我想我们宣 传的‘大成智慧’……就在于微观与宏观 相结合，整体（形象）思维与细部组装向 整体（逻辑）思维合用；既不只谈哲学， 也不只谈科学；而是把哲学和科学技术统 一结合起来。哲学要指导科学，哲学也来 自科学技术的提炼。这似乎是我们观点的 要害：必集大成，才能得智慧！”
• 国内既然已经出现此类概念了， 有必要正 本清源，也不妨作为教育信息化的创新追 求
韩国智慧教育推进战略
澳洲推出智慧教育计划
用互动课程与学习资源吸引 学生对科学和在线学习兴趣； 用技术增强教师与管理者能 力； 培养具有高尚价值观和全球 技能的劳动力
对“智慧”的理解（1）: 聪慧的智力
• 智慧（wisdom，wit）：对人、对事、对环境或其 他进行迅速、灵活、正确地理解和处理的能力。
智慧教育：教育信息化的新境界
要点：
一、智慧教育概念探源 二、智慧学习环境构成 三、智慧学习应用发展 四、智慧教育的新挑战
一、智慧教育探源
概念的演绎
智慧
智慧 医疗
交通
智慧 电网
智慧水 资源
智慧 城市
智慧 公安
智慧地球
• 2008年，IBM提出智慧地球（Smarter Planet）的概念 （S. J. Palmisano:《在智慧地球: 下一代领导议程》）
– 案例2：KTV的普及大大提升了人们的歌唱水平。智慧 技术的作用：变小能为大能
智慧教育的真谛就是通过利用智能化技术（灵巧 技术）构建智能化环境，让师生施展灵巧的教与学方 法，使其由不能变为可能，由小能变为大能，从而培 养具有良好道德品性、较高思维品质和较强施为能力 的人才。
我的智慧教育图式 教育 理念
学习
学习
学习
智慧学习生态
教育 实践
提纲
一、智慧学习概念探源 二、智慧学习环境构成 三、智慧学习应用发展 四、智慧教育的新挑战
二、智慧学习环境构成
1. “环绕智能”在兴起 2. 智慧学习环境（SLE）的特征 3. 智慧学习环境的构成 4. 智慧学习空间
1. 环绕智能（Ambient Intelligence，简称AmI）在兴起
Smart Education
技术 智慧教育
创新
方法 创新
人才观 变革
Smart Computing
智慧 终端
技术 应用
智慧计算
智慧 教室 智慧 校园
革命 影响
智慧 教育云
智慧学习空间
Smart Teaching & Smart Learning
智慧教学
智慧 期望 人才
提升
泛在/普适
学习
个性
入境
群智