下特点： 1、小学入学年龄普遍提前，绝大多数国家地区儿
童入学年龄在5-7岁，其中6岁入学的占56.8%。 2、义务教育的年限逐步延长。九年义务教育。一
些发达国家普及了12年义务教育。 讨论问题：我们中国是否已经具备了普及12年义
务教育的条件？ 3、小学阶段的学习年限相对缩短，相应延长了初
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四、成人教育迅速发展，成为当代学制的 重要组成部分
仅靠青少年时期的“一次性教育”便可以终生享用的 时代一去不返。职业后教育、回归教育、成人教育应 运而生。
1965年，联合国教科文组织成人教育局局长法国教育 家保罗·朗格朗第一次提出“终身教育”的概念，他 认为接受教育应该是一个人从生到死永不休止的过 程。教育应当在每个人需要的时候以最好的方式提 供必要的知识和技术。推动了继续教育终身教育的 发展。
1971年，法国制定了“使终身教育成为一项全国义务” 的法案。美国1976年颁布了《终身学习法》，其他国 家竞相效仿。
你所知道的我国成人教育机构有哪些种类？ 远程教育、函授大学、夜大学、老年大学、在职职工
培训与小教结育：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 16
第三节 当代各国学制改革和发展的 一般趋势
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三、注重职业技术教育，普通教育和职业教 育朝着综合统一的方向发展
职业技术教育直接服务于经济的发展。
日本、德国，职业技术教育被看作经济复苏的 “秘密武器”，看作一个民族能否生存的基础。 美国前苏联都加大了职业技术教育的比重。
以电子计算机为中心的新技术革命的发展与基础 教育普及程度的提高，普通教育、职业教育朝着 综合统一的方向发展，互相渗透，互相结合，取 长补短。一些发达国家注重职业教育向普通化、 综合化转化，倾向于在职业教育中增加普通文化 知识，使职业教育转变为兼具有普通高中和职业 学校两种性质的综合高中。一些发展中国家将普 通学校改为职业中学和综合中学。
一、重视幼儿教育，注意学前教育与小学教 育的衔接。
二、加强基础教育，逐步延长义务教育年限 三、注重职业技术教育，普通教育和职业教
育朝着综合统一的方向发展。 四、成人教育迅速发展，成为当代学制的重
要组成部分。
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随堂检测
1、把幼儿园大班和小学低年级结合起来是学
制改革和发展的趋势之一。（ √ ）
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一、当代各国学制改革的背景
世界范围内新技术革命迅猛兴起，国际间 竞争日趋激烈，世界各国普遍重视教育的 发展和人才素质的提高，从而有力推动了 教育的大众化和民主化。
与之相适应，大多数国家也都对学制进行 了改革和调整。
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观察探究思考
请对比英国、法国20世纪初学制系 统和现行学制系统，它们有哪些变 化和发展？
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Hale Waihona Puke 78910
二、学制改革发展的一般趋势
一、重视幼儿教育，注意学前教育与小学教 育的衔接。
二、加强基础教育，逐步延长义务教育年限 三、注重职业技术教育，普通教育和职业教
育朝着综合统一的方向发展。 四、成人教育迅速发展，成为当代学制的重
要组成部分。
随堂检测
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一、重视幼儿教育，注意学前教育 与小学教育的衔接
再其次是九年义务教育还未完全普及。中国还有27个县 仍未完成九年义务教育的任务。现在进城务工人员越来 越多，外来子弟还有相当大比例未能进入公办学校，只 能就读民办小学、初中，在那里他们仍然要交学杂费； 在局部偏远、落后的农村地区“普九”任务仍很艰巨的 情况下，提出十二年义务教育，势必会加剧本来就已经 存在的教育不公平。
育改革，做善于改革创新的小学教师。
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教学重难点
学制改革发展的一般趋势
教学方法
以“问题教学法”和“讨论法”为主， 而以“讲授法”为辅。学生以“自主学 习”和“合作学习”为主，以“接受式” 学习为辅
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教学过程
提问引入:学制建立的依据有哪些?
一、生产力水平和科学技术发展状况 二、社会政治经济制度 三、学生的年龄特征 四、本国的历史文化和国外学制的影响 学制改革，也是学制建立依据的制约。
2、一些国家的小学由6年缩短为4年或5年，说 明这些国家的义务教育年限在缩短。（ × ） 3、在职业技术教育中增加普通文化知识没有
必要。（ × ）
4、第一次提出终身教育概念的人是法国教育 家（ 保罗·朗格朗 ）。
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课后作业
请查阅有关资料分析当今世界学制 改革的新特点和新趋势，为中国的 学制改革提几点建议。
社会适应性和健全的人格具有十分重要的意义。
改革发展趋势:1、幼儿教育结束期普遍提前，6-7提前 到5-6。2、幼儿教育与小学教育的衔接加强了。发达 国家幼儿教育纳入到学制系统中。我国也有部分小 学办学前班。
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二、加强基础教育，逐步延长义务教育年限
基础教育为人的一生发展奠定基础。 二战后，世界各国在中小学学制改革上出现了以
第三章 学校教育制度
第三节 当代各国学制改 革和发展的一般趋势
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教学目标
一、知识目标 1、了解世界各国学制改革的背景。 2、理解掌握当代各国学制改革发展的一般趋势。 二、过程与方法目标 教师适当讲解，学生合作讨论探索，在分析综合
中获得知识。 三、情感态度价值观目标 了解各国学制改革发展的一般趋势，关注国家教
美国著名的心理学家布卢姆曾对近千名儿童进行研 究，认为“5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期。” 如果17岁所达到的智力水平定为100％，那么，从出 生到4岁就获得50％的智力，4-8岁，又获得30％(达 到80％)，其余的20％在8-17岁这9年中获得。
布卢姆的研究给我们什么启示？ 抓好学前教育，对于开发幼儿的智力，培养儿童的
中阶段的学习年限，取消小学升初中考试。 4、取消了“双轨制”。
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我们中国是否已经具备了普及12年义务教育的条件？
首先是财力不足。中国作为一个有十三亿人口的大国，免收 义务教育学杂费也是近两年才得以初步实现，还有不少地方 财政为此承受颇大压力，生均经费只能维持低水平的保障。
其次是农村义务教育的师资状况普遍堪忧。不少农村学 校现在仍然还有临时代课教师，不论数量还是质量都亟 待加强。