标题扩充法
把标题扩展成 完整的句子， 以课文题目为 中心，顺次提 出几个相关问 题，把答案组 织串联起来， 就是文章的主 要内容。
草
船
可提出
借
这样几 个问题：
箭
1 谁向 谁借箭？
2 为什 么借箭？
3 结果 如何？
诸葛亮利用草船 向曹操成功借箭 20万支，完成了 军令状，使周瑜 既佩服又妒忌。
句子摘录法
说说你的想法：
原来的题目不能给人以 更多的联想，改后的题 目《有约》却能激发人 的联想：她在等谁？是 和谁有约？心情会怎样？ 整个画面就生动起来了。
改后的题目确实比之前 的生动、有趣多了。这 个故事说的是给照片拟 题，今天我们要讲的是 给文章拟题，它们还是 有共通性的。我们常说， 眼睛是心灵的窗户，它 可以折射出人的内心世 界。因此，有人把文章 的题目比作文章的眼睛。 生动传神的题目可以体 现文章的灵魂，可以勾 起读者强烈的阅读兴趣。 由此可见，题目在文章 中的地位十分重要。
同学们，语言文字是丰富多彩的，一个词语就
往往能让我们产生不同的联想。这些联想可能与我 们的生活阅历有关，也可能与我们的爱好、性格有 关。正因为这样，同样的文字在不同的人的眼里就 有着不同的意义。今天，我们就来看几个词语，看 看大家由这些词语能生发怎样的联想。
大声读出下面的词语，圈出每组词 语中你认为比较重要的字或词。
2、我想到_我们_想可__起能_了年_驻纪_扎 不_在大_边，__疆但_的他_战们_士的_，脸_他确_们实__冒是_着饱_严经_寒风_酷霜_暑的__守脸_卫。边（疆可，由尽此管生他发 _________对__战_士_们_的_精_神__的_敬_佩_、_赞_扬_。__）_____________
3、我想到_我我_首又__先联_想想_到到_了 那_鲁个_迅时__先代_生许_笔多_下像_的他_黄那_包样__车的_车底_夫层_，劳_他动_为人__了民_生，活他苦们苦的挣脸扎都。是 __________饱_经_风_霜_的_，_他__们_经_历_了_种_种__磨_难_，_但_仍_顽_强__地_活_着_。_（_联_ 系到所
说说由词语产生的联想。
由“饱经风霜的脸”你想到什么？
1、我想到__我的_想皱_到纹_了一__我 道_的道_爷的_爷，_，他_他的_一脸__生就_经是_历一_了张_许饱_多经__事风_，霜_现的_在脸_他。_年（纪可大以了进，行脸外上貌 __________描_写_。__）_________________________
第四组题目：《在牛肚子里旅行》《“精彩极了” 和“糟糕透了”》《慢性子裁缝和急性子顾客》
这些题目新奇有趣，设置悬念。根据我们的常识， 牛肚子里怎么能旅行呢？激发了读者的阅读兴趣。 “精彩极了”和“糟糕透了”为什么会同时出现？ 慢性子裁缝和急性子顾客之间会发生什么趣事呢？ 也让读者有了阅读的兴趣。
活学活用
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组成四人学习小组，每人选择一组 题目，结合课文内容说说自己的发 现和想法。
第一组题目：《少年闰土》《狼牙山五壮士》《军 神》
用文章中的主要人物做题目。这样的题目可以突出 主要人物的形象，紧扣中心，突出主题。比如《狼 牙山五壮士》中，用“壮士”暗示了主要人物的坚 强不屈、勇敢无畏；《军神》中，一个“神”就暗 示了主角刘伯承将军超乎常人的坚韧意志和革命精 神。
第二组题目：《开国大典》《草船借箭》《“诺曼 底”号遇难记》
以文章中的主要事件做题目。这样的题目能很好地 概括文章的主要事件，突出主旨。
第三组题目：《竹节人》《桥》《冰项链》
以文章中的主要事物做题目，即贯穿全文的线索。 这样的题目能激起读者的阅读兴趣，同时在阅读中 也会格外留意这个事物。比如《竹节人》一文围绕 “竹节人”讲了制作竹节人、斗竹节人、老师没收 竹节人几件事。
一篇文章 中哪些句 子可能体 现了主要 内容？
1 文中的总起句 2 总结句 3过渡句 4 中心句
听故事，谈想法 你知道为什么吗？
有一位摄影爱好者拍摄 了一幅某少女在树林里 撑着伞的镜头，画面、 色彩和角度都不错，取 名《晨曦》。他把这幅 照片投向多家杂志社， 结果都被退回。后来有 一位专业人士建议作者 把题目改为《有约》， 结果不但见诸报刊，还 在一次比赛中获得了三 等奖。
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阅读以下内容，你读出 了哪些信息？
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了解每个部分主 要讲的是什么， 再把各个部分的 主要意思连起来
段意合并法
关注文章 的题目
标题扩充法
抓关键句
句子摘录法
刚才我们读了那么多课题，拟题看似简单，但 想拟一个合适且精彩的题目可真不容易。同学们已 经写过那么多作文了，那么现在我来考考大家，请 大家根据我说的话题拟拟题目，我们再一起交流。
话题：写一写你的爱好。
活学活用
刚才我们读了那么多课题，拟题看似简单，但 想拟一个合适且精彩的题目可真不容易。同学们已 经写过那么多作文了，那么现在我来考考大家，请 大家根据我说的话题拟拟题目，我们再一起交流。
段意合并法
1 地球很美丽， 人类活动范围小
只
2 人类对自然资
有
源的破坏
一
个
3 破坏自然资源
地
后，人类别无去 处；
球
4 号召人类保护 地球。
把段意串联起来。 再根据文章内容 分清主次，抓住 主要的，舍掉次 要的。
地球非常美丽 壮观，但同茫 茫宇宙相比， 却非常渺小。 她拥有的自然 资源有限，如 果被破坏，人 类无法移居到 别的星球上。 所以要精心地 保护地球。
生命》你 觉得好吗？
不好。空大玄虚（这个题目比较有气势，但题目 过长，读来太拗口。）
活学活用 ④有人用 《猜猜看》你 觉得好吗？
不好。文不对题。（让人有点摸不着头脑，可能 是想让大家猜猜自己的爱好是什么，但对于这个话 题似乎有点不合适。）
活学活用
这些题有新意
兴趣是最好的老师 扬起兴趣风帆 爱好之路 绽放的爱好
话题：写一写你的爱好。
活学活用
① 有人用 《我的爱好》 你觉得好吗？
不好。照搬话题（直接采用话题，太空，不具体。 大部分同学存在这样的问题，即习作拟题不进行思 考、揣摩，太过平淡。）
活学活用 ②有人用 《我爱写作》 你觉得好吗？
不好。因袭旧题 （过于直白，缺乏文采。）
活学活用 ③有人用 《读书和写作是我的第二