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声律启蒙教学设计

《声律启蒙》“三江”教学设计
张晓靖
教学目标:
1.诵读《声律启蒙“三江”》达到熟读成诵。

感受《声律启蒙》的韵律美。

2.认识“斝、釭、稷、桀、逄”等11个生字,初步理解“蓉裳、蕙帐、玉斝、银釭、社稷”等词语的意思。

3.使学生尽力感悟“三江”所涉及的知识信息,欣赏对子,知道对子有正对和反对。

4.感受中华传统文化的博大精深。

5.运用“江”韵写儿童诗或童谣
教学准备:
古筝《高山流水》。

教学重点、难点:
掌握诵读方法,培养运用“江”韵练习说写对子,尝试写儿童诗。

教学思路:
激趣——诵读、品读、积淀——拓展兴趣。

教学流程:
一.激趣
1.复习上节课学习的内容,一起来温故知新“一东”和“二冬”。

练习东韵冬韵的对子,如“红”对——“珠江水美”对。

“白云山上白云飘”对。

2. 学习《声律启蒙》“三江”
个别读。

(师提出要求:要求读正确,流利,注意节奏)
‚生提出疑问,生借助注释释疑(认识生字,初步理解对子内容,了解四个历史人物。


二、初步练读。

1.听教师配乐范读,注意节奏。

2.学生自读:①注意停顿。

②圈出生字,多读几遍。

3.检验自读情况。

①指名读,男女生竞赛读,师生对读,齐读。

4.熟读成诵。

师:发现这一段中有什么特点?(押“ɑnɡ"韵)
5.找出文中“ɑnɡ"韵的字,师:古人把带“ɑnɡ"韵的字归在“江”韵中,排列在第三篇,于是就是今天学习的“三江”了。

6.师:觉得容易背吗?老师觉得不好背。

我们一起来把教材改一改,让它易读易记,同时不改变它的节奏和韵律。

师生一起对对子,编对子,(展示PPT)。

楼对阁,户对窗,巨海对长江。

千山对万水,九泽对三江。

山岌岌,水淙淙,鼓振对钟撞。

清风生酒舍,皓月照书窗。

夏日池塘,出没浴波鸥对对;春风帘幕,往来营垒燕双双。

秋雨潇潇,漫烂黄花都满径;春风袅袅,扶疏绿竹正盈窗。

楼对阁,户对窗,巨海对长江。

千山对万水,九泽对三江。

山岌岌,水淙淙,鼓振对钟撞。

清风生酒舍,皓月照书窗。

夏日池塘,出没浴波鸥对对;春风帘幕,往来营垒燕双双。

秋雨潇潇,漫烂黄花都满径;春风袅袅,扶疏绿竹正盈窗。

师:好一幅“山水人家”图。

这样易读又易记,朗朗上口。

齐读齐背。

注意“江”韵。

7.师:但是,老师还是不满意,这“江”韵只是用在古文里,能不能也用在现代文中呢?请说尾字带“江”韵的词语“故乡”“门窗”“坚强”“手掌”等。

学生到黑板板书带“江”韵的词,然后学生选择“江”韵的词,并用诗一样的语言说“江”韵的现代文句子。

如:今晚梦圆回家乡。

三.学生练习写现代诗。

师:现在就让我们想象着这一幅幅的画面,运用“江”韵完成儿童诗的练习,也可以写一首(或一小节)带有“江”韵的小诗,也可以写童谣,儿童诗,打油诗或顺口溜。

也可以运用其他的韵。

(展示学生的作品)
四.总结:
我们的汉语就是这样神奇,像成语、古诗、对联诵读多了,运用一定的韵律写诗,就会出口成章,下笔如有神,希望同学们多积累。

多写出优美的诗篇。

附:《声律启蒙》(三江):
楼对阁,户对窗。

巨海对长江。

蓉裳对蕙帐,玉斝对银釭。

青布幔,碧油幢。

宝剑对金釭。

忠心安社稷,利口覆家邦。

世祖中兴延马武,桀王失道杀龙逄。

秋雨潇潇,漫烂黄花都满径;
春风袅袅,扶疏绿竹正盈窗。

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