若装置漏气，冷却后外界空气进入瓶内， 进水量会不足1/5
降温； 吸收白烟
否则瓶内气体受 热从导管逸出， 冷却后进水量会 检查装置的气密性，在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分 大于1/5
为5等分。用弹簧夹夹紧胶皮管。在燃烧匙内加入足量红磷，点燃燃
烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。
待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。
若燃烧匙伸入太慢，塞紧瓶塞之 前，瓶内有空气受热逸出 ，冷却 后进水量会大于1/5 空气占据水面上方空间， 要测的是空气中氧气含量
未冷却时瓶内剩余气体 受热膨胀逸出，会使进 水量不足1/5
若红磷不足，无法耗尽瓶内氧气， 进水量会不足1/5
8 、那些在困难面前能够坚持到底、努力奋进的人最终能够战胜一切困难，取得最后的成功。 3 、太上，不知有之;其次，亲而誉之;其次，畏之;其次，侮之。信不足焉，有不信焉。 17 、美丽的空想比不上踏实地做事，只要开始行动，就算再晚也不迟。 2 、喜欢一个人，就勇敢的告诉他或者她。追求你真正爱的人，只要自己认为值得，那就是值得的。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 15 、我走得很慢，但我从不后退。 9 、随时保持自信，认识自己的价值，做一个能真正坚定自己的珍宝商。
蜡 烛 自 灭 1.创设情境 提出问题 插入视频1
为什么蜡烛很快熄灭了呢？
如何用实验来测定空气 中氧气的体积含量？
点燃
红磷 + 氧气 ——五氧化二磷
固体 气体
固体
点燃
碳 + 氧气 —— 二氧化碳
固体 气体
气体
点燃
石蜡 + 氧气——二氧化碳 + 水
固体 气体 气体
抽气吸水 2.探究原理 设计实验
4、 回归经典 拓展延伸
阅读教材，认识空气的组成， 了解空气成分的发现史。
空气的成分（按体积分数计算） 氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03%
4.回归经典 拓展延伸
二百多年前，法国化学家拉瓦锡用
定量的方法研究了空气的成分。
看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它 宝贵到处有，动物植物离不了 飞。拉瓦拉 瓦
4. 回归经典 拓展延 伸
将一长条滤纸用食盐水 浸湿并撒上铁粉，放入 注射器中，塞上活塞 （活塞停留在10ml刻度 处），针尖放在水中。
4. 回归经典 拓展延 伸
实验器材少，操作简单、 安全；避免了气密性因 素影响,精确度高,实验 效果明显；用铁粉替代
红磷，避免了污染。
视野扩展
氧气含量测量仪
氧气含量测量仪能精确测定空气中氧气含量，具有反应 快、精度高，并可与计算机连接，实时记录氧气含量的变化。
3 、思想是人的翅膀，带着人飞向想去的地方。 7 、顶天立地的铮铮男儿，有着坚韧不拔的气质，忠诚和保卫国家，忠于和保护人民，吃苦在前，享乐在后，把祖国和人民的利益放在第一位;无条件的服从命令，听从指挥，跟着党走，一心一意 ;始终保持自信的战斗力，坚决果断，有第一就争，有红旗就要抗在自己的肩上;无怨无悔，自强不息，为国分忧，为民尽力，“一日为兵，终日为兵”。 15 、是战士就应该奋勇杀敌，是勇士就应该无所畏惧，要成功就得努力，去拼搏才能胜利，这里是你们驰骋的天地，勇士们，擦亮你们的眼睛，亮出你们的宝剑，活出属于你们的精彩吧! 5 、诚实就如埋藏在泥土里面的果实，谎言犹如枝头上妖艳的花朵。虽然谎言能给人暂时的美感，但它的枯萎是不可避免的，而诚实会在那里生根发芽。 9 、要寻找与自己有共同价值观的人，爱自己的人，好好珍惜，好好保护，终了一生。 6 、经历过人生的风风雨雨，才能够丰富自己的阅历，理解人生的真谛。 4 、得失如云烟，转眼风吹散。人生百年，转眼成空。生不带来，死不带去。一切邂逅，悲欢喜舍皆由心定。看得透，放得开，则一切如镜中花，水中月，虽然赏心悦目，却非永恒。不如开开心 心，坦坦荡荡，不让自己在悲伤中度过，别让自己在徘徊中漫步，随缘起止，生活以开心为准则。人生一世，其实活在一回心境。
人教版义务教育教科书 化学九年级上册
➢第二单元 课题1《空气》
广德县滨河学校 陈建平
教学目标
知识与技能
认识身边最常见的物质──空气，并了解空气的组成； 学生通过注射器“抽气吸水”实验，初步理解空气中氧气含量测定的 实验原理，知道测定气体体积的一般方法。
过程与方法
通过对“测定空气中氧气的含量”实验的操作、观察、分析，初步学会 用实验的方法研究物质的成分。
板书设计
课题1 空气（第1课时）
一、空气是由什么组成的 1、测定空气中氧气的含量： （1）测定原理：红磷燃烧消耗氧气的体积=进入液体的体积
（2）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧
杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。
（3）文字表达式：红磷+氧气
点 燃
五氧化二磷
2、空气的成分（按体积计算）
名称 化学式 体积分数
氮气
N2 78％
氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质
O2
CO2
21％ 0、94％ 0、03％
0、03％
20 、想停下来深情地沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚;想回过头去重温旧梦，怎奈身后早已没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以生命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地 颠簸。
情感态度与价值观
学生在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，保持和增强对生 活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
教学重难点
教学重点：
引导学生自主设计实验， 认识空气的组成。
教学难点：
探究测定空气中氧气含量的 实验原理。
教学过程
1.创设情境 提出问题 2 .探究原理 设计实验 3 .分组实验 感受成败 4. 回归经典 拓展延伸
体积进减明感
的等入少白受
体于容后密空
积 。
减 少 或 消 耗 气
器 中 物 质 的 体
， 压 强 减 小 ，
闭 容 器 中 气 体
气 占 据 空 间 ，
3.分组实验 感受成败现象：1、红磷燃烧，放 热、发出 黄白 色火 焰，产生浓 厚的白烟（固体 小颗粒）。
2、容器内水面上
2021/3/6
3.分组实验 感受成败
课本27页实验2-1操作步骤
检查装置的气密性，在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分 为5等分。用弹簧夹夹紧胶皮管。在燃烧匙内加入足量红磷，点燃燃 烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。 待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。
操作
引起 误 差？
3.分组实验 感受成败