《画家乡》教学设计兴义市延安路小学：柳艳教材简析：《画家乡》是第二册第六组的一篇精读课文，这篇课文写的是美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。
通过三个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。
这篇文章，以优美的语言歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女。
我们应该凭借教材，让学生通过形式多样的语言实践，欣赏美的景色，受到美的熏陶；积累美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操，使他们从小热爱祖国，热爱家乡。
学情分析通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。
在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。
教学理念：新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语言实践。
”因此，语文阅读教学的过程应该是教师引导学生不断地进行“理解、积累、转化、运用”的语言实践过程，应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的机会和空间。
本课的教学，紧扣文本语言，紧贴文本主旨，以插图设计教学主线，通过引导学生观察、阅读、品析、感悟、体验、想象等语言实践，感受到我们的家乡，我们的祖国辽阔、美丽、富饶。
同时学生也在实实在在的语言训练中领悟到语言运用的精妙，享受到审美乐趣，培养了创造思维。
教学目标：1、1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，引导学生感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情，使学生产生画一画自己美丽的家乡的愿望和行动。
教学重难点教学准备多媒体课件教学过程一、课前互动，赏图导入师：今天，柳老师准备了一份礼物送给小朋友。
（音乐声响起）师：这首歌好听吗？生：好听。
师：它的歌名叫《家乡》，听了这首歌，你们想不想看看我们的家乡——兴义。
生：想。
师：我们一起来欣赏（课件播放家乡兴义美景片，世界第一峰林——万峰林，世界上最美丽的峡谷，国家地质公园——马岭河，国家重点风景名胜区——万峰湖，六百年——南龙布依古寨。
）师：欣赏了家乡的美景，你能用一句话夸一夸我们的家乡吗？生：我们的家乡真美啊！生：我们的家乡山美水美人更美！师：你们爱不爱我们美丽的家乡？生：爱。
师：想不想把家乡美丽的景色画下来？生：想。
师：是呀，我们都爱自己的家乡，昨天，柳老师认识了几位小朋友，他们跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
（课件出示第一自然段：学生一起读）师：想不想看看他们的家乡？好，今天我们就来学习24课〈〈画家乡〉〉。
（板书课题）师：谁愿意来读读课题？生：孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
师：你读得很深情，看得出你很爱自己的家乡。
咱们一起读。
二、初读课文，了解大意1、自由读课文师：现在让我们一起去看看他们的家乡（课件出示家乡图）师：他们的家乡美吗？课文写得更美，赶紧去读一读吧，注意要读准字音，圈出生字，把这5个小伙伴的名字和他们的家乡用横线划出来。
2、检查字词师：小朋友读得真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，他们从课文中跑出来，你还认得他们吗？师：今天，这5个小伙伴呀知道我们小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能说出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景，你们行不行？（课件出示词语）自己先大声地准备准备。
指名读：这个小朋友读得真好，你来带领全班小朋友读读这些词语。
齐读。
3 .认识小伙伴及他们的家乡师：小朋友，文中的5个小伙伴你已经认识了吗？谁来说说他们的名字？（课件出示5个小伙伴的图片）生：涛涛、山山、平平、青青、京京。
（板书：涛涛、山山、平平、青青、京京。
）师：你记得可真牢，我们一起来叫叫他们的名字。
生：齐说名字。
三、细细品读，画中感悟师：现在让柳老师来考考你们，这是谁的家乡呢？（课件出示涛涛家乡的图片）聪明的小朋友一定能用“谁的家乡在哪儿”来介绍介绍。
生：涛涛的家乡在海边……（板书：海边）师：孩子们，还是什么样的？生：大海蓝蓝的、宽宽的。
师：孩子们，瞧，现在我们已经来到了海边，从涛涛的这幅画中你看到了什么？生：我看到了大海蓝蓝的，宽宽的。
生：我看到了大海上有一艘艘船。
生：我看到了那个赤着脚在海滩上捡贝壳的孩子就是涛涛。
师：现在让我们一起去看一看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的？请同学们一起来读一读。
（课件出示：涛涛的家乡在海边。
他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个赤着脚捡贝壳的孩子就是涛涛。
）师：他画的海是什么样的？生：他画的海那么蓝，那么宽。
（课件出示：他画的海那么蓝，那么宽。
）师：说得真好，请你来读一读。
生：他画的海那么蓝，那么宽。
师：读得真棒，你已经把我们带到了海边。
谁还想来读。
生：他画的海那么蓝，那么宽。
师：读得真好，谁还想来读。
生：他画的海那么蓝，那么宽。
师：孩子们，读着读着，我们发现这片海师那么（生：蓝），那么（生：宽）。
（板书：蓝、宽）师：谁也喜欢这片海？请你来读一读。
生：他画的海那么蓝，那么宽。
师：你眼中的海真蓝啊！谁还喜欢。
生：他画的海那么蓝，那么宽。
师：你眼中的海真绿啊！谁还喜欢。
生：他画的海那么蓝，那么宽。
师：你眼中的海真宽啊！师：他画的海那么蓝，那么宽。
让我们真真切切地感受到大海真的是太美了！让我们一起沉醉在这美丽的大海中吧！让我们一起来读。
生：他画的海那么蓝，那么宽。
师：海不仅仅蓝，它还无私地养育着生活在海边的人们。
（出示大海图）你们看，画的最远处是什么？生：船。
师：让我们一起来数数这些船，（师生一起数一、二、三、四、五、六。
）只有六艘船吗？生：不止。
师：你是怎么知道的？生：一艘艘船。
师：（出示：一艘艘船）是啊，孩子们，还有很多船没有画出来呢！那么多艘船，我们就说——生：一艘艘船。
（出示：一盒铅笔）那么多支笔，我们就说——生：一支支笔。
（出示一摞书）那么多本书，我们就说——生：一本本书。
（手指向全班同学）而那么多个人我们就说——生：一个个人。
师：现在让我们到船上去看一看。
（出示船上鱼虾图）你看到了什么？生：很多的鱼和虾。
师：那么多的鱼和虾，把船装得满满的。
让我们一起来读一读这句话。
（出示：一艘艘船上装满了鱼和虾。
）生：一艘艘船上装满了鱼和虾。
师：是呀，辛苦一天的渔民们终于有了那么大的收获，他们开心吗？生：开心。
师：他们高兴吗？生：高兴。
师：让我们也带着这种心情一起来读一读这句话。
生：一艘艘船上装满了鱼和虾。
师：对于我们孩子们来说，最有趣的莫过于那片金色的沙滩。
在这片沙滩上，你最想干什么？生：捡贝壳。
生：堆城堡。
师：是呀，踩在松软软的沙滩上，捡着一个个贝壳，堆着一座座城堡，你高兴吗？生：高兴。
师：你高兴吗？生：高兴。
师：你呢？生：高兴。
师：你们呢？生：高兴。
师：那就让我们和涛涛一起到海滩上去捡贝壳吧！谁想捡贝壳？（课件出示：那个在海滩上吃着脚捡贝壳的孩子就是涛涛。
）生：那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子就是涛涛。
师：你捡得很高兴。
谁也想捡贝壳？生：那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子就是涛涛。
师：你的朗读让我们感到了快乐。
孩子们，现在让我们一起和涛涛去捡贝壳吧！生：那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子就是涛涛。
师：海边的生活多快乐，多幸福啊！让我们一起来分享涛涛的这份幸福！请同学们一起来读。
生：那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子就是涛涛。
师：涛涛的家乡真是太美了，谁愿意来当小导游带着我们一起去游览涛涛的家乡呢？生：大家好！我是小导游王国旭。
你们瞧，现在我们已经来到了涛涛的家乡，海是那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满了鱼和虾，我们还可以光着小脚丫在海滩上捡贝壳呢！我们在这里生活得非常幸福，亲爱的游客朋友们，你们是不是心动了呢？心动不如行动，我代表家乡的父老乡亲邀请你留下来！师：这位小导游真是太厉害了！掌声响起来。
师：刚刚我们一起游览了涛涛的家乡，给我们留下了深刻的印象。
咦，你们听，这是什么声音？（播放小溪流的声音。
）生：小溪流的声音。
师：是呀，小溪流也在欢迎你们的到来呢！不知不觉中我们已经来到了山山的家乡，山山的家乡在哪儿？生：山里。
（板书：山里。
）师：喜欢山山家乡的小朋友站起来，咱们一起来读一读。
（出示：山山的家乡在山里。
他画的山那么高，水那么清。
房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
）师：山山的家乡美吗？生：美。
师：美在哪儿？生：他画的山那么高，水那么清。
师：（课件出示：他画的山那么高，水那么清。
）说得真好，请你来读一读。
生：他画的山那么高，水那么清。
（板书：山高、水清。
）师：他画的山那么高，水那么清。
请你来读一读。
生：他画的山那么高，水那么清。
师：我仿佛看见了：他画的山那么高，水那么清。
谁想读一读。
生：他画的山那么高，水那么清。
师：我看见了，我看见了，巍峨的大山屹立在眼前，清澈的小溪从身旁哗哗地流过，林子里长满了许多的（出示蘑菇图）——生：蘑菇。
师：现在让我们跟着涛涛和着美妙的音乐一起去采蘑菇！请同学们站起来跟着唱一唱，跳一跳。
（课件播放：采蘑菇的小姑娘）生：跟着跳舞活动放松。
师：看到你们玩得这么开心，平平也迫不及待地邀请你们到他的家乡去玩呢！请同学们一起来读一读。
（课件出示：平平的家乡在平原。
她画的平原那么平坦那么宽广。
有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
）师：平平的家乡在哪儿？生：平原。
（板书：平原）师：平原有什么特点？生：他画的平原那么平坦，那么宽广。
（板书：平坦、宽广。
）师：他画的平原那么平坦，那么宽广。
（出示图片）有金黄的——生：稻子，有雪白的——生：棉花，还有一大片一大片——生：碧绿的菜地。
屋前有——生：鸡、鸭，屋后有——生：翠竹。
而此时的平平正在干什么呢？生：平平正在追蝴蝶。
（课件出示平平追蝴蝶图。
）师：画面永远定格在了这一刻，美不美？生：美。
师：那就让我们美美地读一读。
生：平平的家乡在平原。
她画的平原那么平坦那么宽广。
有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
师：多么美的画面，多么和谐的人与自然，可是有些人为了一己之私，一己之利，他们大肆地猎捕这些美丽的小精灵。
面对这些，我们能做些什么呢？生：我们要保护这些美丽的小动物。
生：我们要保护这些可爱的小精灵。
师：是呀，孩子们，为了更好地保护这些美丽、可爱的小精灵，我们国家特别制定了《中华人民共和国野生动物保护法》，其中第十六条这样规定：禁止猎捕，杀害国家重点保护野生动物。