复习思考题
第一章第一章绪论健康教育的特定目标、任务是什么？何谓健康促进？
健康促进有哪5 个优先领域？健康教育于健康促进的关系？健康教育的意义？健康教育实际工作一般有哪几个主要步骤？从事健康教育工作可能需要哪些方面的知识于技能？第二章第二章人类行为及健康相关行为人类行为生物性与社会性的关系？态度与行为的关系？什么是认知不协调？
试举例说明影响行为的社会因素？促进健康的行为与危害健康的行为各有何特点？为什么在健康教育实践中针对团体健康相关行为的策略是十分必要的？第三章第三章健康教育行为改变理论知信行模式？
健康信念模式的理论背景与假设？保护动机理论？
为什么会提出自我效能？行为改变阶段模式的认知层面及行为层面？理性行为理论？计划行为理论对理性行为理论有何发展？各人际水平理论的特点？各人群与社区水平理论的特点如何用健康相关行为解释人们的行为发生发展的原因？如何用健康相关行为理论模式指导制定健康教育实施计划？第四章第四章社会动员与社会营销
什么是社会动员？
社会动员的目的？
什么是社区参与？社会动员的步骤、对象？社会动员成功的条件？
社会营销的涵义？社会营销涉及的基本概念？社会营销活动的要点？如何对对象人群进行细分？健康教育市场的特点？将以市场需求为导向的社会营销模式引入健康教育领域，对你有何启发？社会营销活动的要点可以如何应用于健康教育实践？
第五章第五章健康传播方法与技巧
什么是传播？传播的过程模式？传播的分类？
什么是健康传播？
什么是人际传播？人际传播的基本技巧有？什么是群体传播与组织传播？什么是大众传播？大众传播媒介的选择？
什么是传播材料预试验？影响健康传播效果的因素与对策?
第六章第六章健康教育培训方法
健康教育培训的基本原则？
如何运用同伴教育方法在艾滋病高危人群中开展健康教育?
第七章第七章在健康教育中应用心理评估与心理咨询方法? 什么是心理评估？心理评定量表的性质与构成？
如何评价量表的信度与效度？
使用量表的注意事项？什么是心理咨询？第八章第八章健康教育诊断
什么是格林模式？
格林模式的步骤及逻辑关系？社会诊断？
流行病学诊断？
行为与环境诊断？
教育与生态诊断？
教育与生态诊断？
组织与政策诊断？
在格林模式中应用行为理论的框架？
健康教育诊断调查的资料收集与分析中应注意哪些问题?
第九章第九章健康教育计划与干预
制定健康教育计划的要点？
健康教育干预的步骤？
健康教育干预中质量控制的意义与方法? 健康教育项目计划书的格式与要点？
第十章第十章健康教育评价
评价的目的与意义？
过程评价实施的时期、内容及意义？举例说明效应评价的内容和指标？评价设计的方案？
影响评价结果的因素？
成本效益分析与成本-效果分析的异同?
第^一章重要问题的健康教育
烟草对我国人民构成了多大的威胁？
可以应用哪些健康教育措施来控制烟草的危害? 如何在社区开展防治高血压的健康教育？
试用健康相关理论来分析艾滋病高危人群的行为
试用健康教育行为改变理论来考虑针对青少年预防艾滋病的健康教育活动？
第十二章场所健康教育
在学校健康教育与健康促进的评价应该注意哪些问题？
公共场所按性质主要包括哪些？在不同的场所开展健康教育要注意哪些特点? 职业场所健康教育在职业危害的三级预防观念中的每一级可开展哪些工作？结合某一特定行业，模拟设计针对该行业的开展健康教育的计划和评价？
第十三章社区健康教育
什么是社区？
为什么社区健康教育实施策略强调多种干预措施综合运用？
城市社区健康教育的主要内容与策略方法？
农村社区健康教育的主要内容和策略方法？。