1、了解诗的大意，回答下列问题
１、文章的2、3两段交代八九年前的往事的作用是
认 （）
真
A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。
地 读
B、抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，借以 表达对故乡亲人的怀恋。
C、写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的阅 读兴趣。
D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为 后文主题的揭示设下伏笔。
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2.所以如 果你有 愿望， 如果你 真的还 有力量 去实行 它，我 觉得我 一定要 即刻就 出发， 去完成 自己的 愿望， 让自己 更少的 遗憾。 人生是 一个漫 长的过 程，年 轻是多 么的好 ，但是 请你们 记得， 记得有 很多的 东西， 当你不 懂的时 候，你 年轻， 当你懂 得了以 后，你 已年老 。
最后，让我们为天下所有的父 母亲祈祷，愿他们幸福安康！
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1.当我们常常以为自己顶不住的时候 ，并不 是最后 的时刻 ，而是 我们的 精神崩 溃了。 那你只 要坚持 精神的 重整， 坚持精 神的出 发，其 实当我 们觉得 ，那是 万劫不 复的情 景，也 依然可 以去找 到它的 出口， 也依然 可以坚 持过来
母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮拦天 空下的荫蔽？
点明主旨
深化中心
2、研读课文
这篇散文诗抒写和歌颂的对象是什么？ 母亲
作者是借助哪种具体形象来歌颂的？ 荷叶
这种写法叫什么？ 借 物 喻 人 借景抒情
指作者借某种景象或某种客观事物 来抒发感情 、表达思想的写作手法。
盖下不动摇
着
不适意 徘徊
不宁的心绪 散尽，感动
1、文章的题目叫“荷叶 母亲” 那么荷叶 和母亲之间有什么样的 内在的联系？
2、请找出全文的文眼。
（ 文眼：文章中最能显示作者写作意图的词语或 句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首， 或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的文字）
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
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5.融情于 事，指 通过叙 述事件 来抒发 感情， 让感情 从具体 事件的 叙述中 自然地 流露出 来，感 染读者 。这种 渗透着 感情的 叙述， 读者品 味起来 就更觉 得真诚 可亲。
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6.通过对 客观事 物的描 写或刻 画，间 接表现 出作者 的志向 、意愿 。采用 托物言 志，关 键是志 与物要 有某种 相同点 或相似 点，使 物能达 意而志 为物核 。托物 言志常 借用比 拟、象 征等手 法。
有一个人， 她永远占据在你心最柔软的地方， 你愿用自己的一生去爱她； 有一种爱， 它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报…… 这一个人，叫“母亲”， 这一种爱，叫“母爱”！
散文诗
荷 叶
母 冰亲
心
学习目标
1.学习本文用意象表达感情 及以物喻人的写作方法。 2.品味文章精美的语言，体 会文中浓浓的母子情。 3.培养健康高尚的审美情趣。
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7.要写好 一篇记 叙文， 首先必 须确定 自己的 情感， 然后根 据自己 的情感 选择提 炼材料 ，再加 以细致 的描写 ，在必 要的地 方画龙 点睛地 穿插一 点议论 。
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8.对任何 一篇记 叙文而 言，叙 述是骨 架，描 写是血 肉，而 抒情与 议论则 是灵魂 ，这四 者是缺 一不可 的。总 之，我 们要学 会综合 运用多 种表现 手法， 使我们 笔下的 文字显 得生动 活泼、 形象可 感、醒 人耳目 、启人 深思。
“母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀 里。”
选自《繁星》
孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春
晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说 “我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/ 母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪 流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做 起。
散 文 诗
散文诗是兼有散文 和诗的特点的一种文
小
体，一般篇幅短小，
常
具有诗的意境和散文
识
表现力。
表象是散文，本
质是诗。
冰心 (900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名女 作家，儿童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出发点。
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3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
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4.借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
荷叶护莲
母亲呵护儿女
感激、赞美母亲
“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你” ——写给地震中逝去母亲的孩子
当灾难过去，人们扒开废墟 一位母亲静静地用身体
将孩子抱在怀里 她用自己的身躯
支撑着倒塌的墙壁 用自己宽厚的胸怀
把孩子紧紧抱在怀里
孩子安然的睡着， 没有任何声音将她惊起
仿佛一切如昨日 妈妈轻轻晃动伴她入睡
花瑞：ruì 花开的好预兆。 菡萏：hàndà n 荷花，文中指含苞待放。
适意： 舒适。 攲斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走；
②比喻犹豫不决。 烦闷： 心情不畅快。
1、扫除字词障碍。 2、注意节奏、情感。 3、注意停顿。
穷的。那么同学们，请用你的笔也来写一 首母亲的赞歌。
感悟母爱，请以具体的形象作喻，来完成 下列句子。
母亲，如果我是＿＿＿＿，您就是＿
＿＿＿，＿＿ ＿
＿。
母亲，如果我是＿＿＿＿，您就是＿
＿＿＿，＿＿＿
＿。
课外阅读冰心的《繁星》 和《春水》，了解冰心对母 爱、童真和大自然的歌颂， 同时也体会寄情于物写法的 妙处。
伴她如昔 人们将孩子托起 在遗留的手机里 人们发现了写好的信息 “亲爱的宝贝,如果你能活着,
一定要记住我爱你……”
我们无法用言语来表达此刻的感受 这是一位伟大的母亲 她用伟大的母爱 延续着对孩子生命的继续 无数的人为此刻落泪不止 我们被简短的一句话 而深深地、深深地震撼着 感动着 泪水满眶 心感伤
在大家眼中 “母爱”是博大无边，伟大无
爱是大自然最原始、最纯真的 情感，父母对于子女之爱更是无 私、无畏。在我们的生活中随时 都融入了父母浓浓的爱。清晨厨 房里忙碌的身影，出门前的一句 关爱的叮咛；上学时整齐的书包， 临睡前掩紧的被角。用心去爱孩 子已经成为父母的习惯，他们是 孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭 来时，他们都会将孩子紧紧地搂 在怀里。在他们爱的保护伞下， 一切暴风雨都会过去。
2、赏读课文
文章___看红莲,
当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是怎样变化的呢?
文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、 当时的环境、作者的心情各怎样？
一写看红 莲
二写看红 莲
三写看红 莲
红莲
环境
心情
开满亭亭
繁杂的雨 浓阴的天
烦闷
左右欹斜 无依无靠
雷声作了 雨越下越大
在大荷叶的覆 雨肆意的下