阶段总结反思
“国培计划”(2014)——黑龙江省农村中小学（幼儿园）骨干教师置换脱产研修项目哈尔滨学院培训班
课程作业——阶段性总结与反思
学员姓名刘发工作单位讷河市兴旺中心学校班级中文作业名称阶段总结与反思成绩
“国培计划”伴我成长
很荣幸参加了今年的“国培计划”的培训学习，目的就是希望能够在这次培训中与教育专家面对面的交流沟通，接受更高层次的理论知识，使自己的观念不断更新，不断提高自身的专业理论水平。

同时也能向各位骨干教师学习，不断改进教学策略，吸取宝贵的教学经验，在自己的教学中不断实践，形成自己的风格特色，不断提升自身的教育教学能力，促进自身的专业成长。

这些天，聆听了各位教育专家的精彩的报告，我感受到了专家们深厚的文化底蕴与理论知识，不但提高了认识，而且找到了自身的不足之处，以及与骨干教师、优秀教师之间的差距。

特别是这些专家勤于探索，勇于创新的精神深深地感染了我。

我会把这些精神变成自身发展的动力,反思自己的教学实践,促使自己不断成长。

培训时间虽然是短暂的,但是值得我反思的东西却很多,反思自己的教育教学,我发现自己对待所谓的差生工作方法简单,没有实效。

所谓的差生,差在哪里,并没有认真思考,也没有真正地去解决差生的问题。

许多差生都是人为制造出来的。

看了许多鲜活的案例,让我明白了,在头脑中没有平等的学生观。

很多差生可能就是因为教师或家长的失误造成的。

教育即使不
能成就一个人,也不能随便毁了一个人。

所以,作为教师要树立平等的学生观,细心耐心地做好差生的工作,促进每一位学生的未来都是可持续发展的。

反思自己的课堂,在教学中缺少了对学生阅读的指导.
观看了许多课例,我发现自己的课堂上,枯燥乏味的讲解,不但教学效果不好,还抑制了学生个性的发展,忽略了学生的心理特点。

通过学习,我感受到了朗读在阅读教学中的重要作用。

课例中的授课教师都在努力为学生创设不同的教学情境,指导学生结合情境练习朗读。

通过多读,不断加深了学生的情感体验,通过多种形式的读,学生能够结合自己的生活实践,表达自己的独特感受。

朗读在阅读教学中的重要作用是其它方法所不能代替的,也是不能忽视的。

我的阅读教学中,并没有十分重视朗读,时间安排较少,虽然经常范读,但学生朗读效果并不好,对文章的理解就更吃力了,有的学生根本就无法理解。

学生朗读太少,对课文内容都不是很熟悉,就更谈不上理解了,对内容不理解,也谈不上独特的情感体验,所以教学效果不好。

听了专家的报告,我反思了自己的作文指导,我发现自己对作文指导方面欠缺很多。

从作文指导,到批改讲评,思想意识中没有足够的重视,没有有效的方法,所以造成了学生作文内容枯燥,脱离实际生活,没有情感,虚情假意。

长期继续下去,就造成了学生不爱习作,却疲于应付的无奈的现状。

听了许老师和杨修宝老师两位专家的讲座,让我茅塞顿开。

许老师从指导学生观察到作文指导,批改以及讲评,既实用又高效,有目的的指导学生观察,学生才能有针对性地写出真实的感受,否则就只能靠回忆想象来写,无法表达出自己的真实感受。

杨修宝老师在作文教学方面也有自己独特的方法,读写结合,激情诱导,游戏体验等教学策略都为我今后的作文教学提供了宝贵的
依据,自己在作文教学中也要多探索适合自己学生的有效的方法,指导学生快乐有效的习作。

回顾自己的教学经历,感悟专家的理念,在今后的教学工作中,我努力做一名阳光教师,关爱学生,用自己高尚的人格魅力影响学生,为学生做表率,让关注如细雨滋润每个学生的心田;我努力做一名研究型教师,以极大的热情投入工作,勤于探索,勇于创新,不断发现和研究高效的教学方法,让知识如种子,在学生的思想中结出丰硕的果实;我努力做一名幸福的教师,用自己的生命搏杀幸福,品味教育带来的幸福与快乐,让幸
福如阳光照亮每个学生的生命。

我努力,我快乐,快乐自己,快乐学生,幸福地做教师。