《蚂蚁和蝈蝈》之一一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。

（贴蚂蚁图）3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个”蝈”为轻声。

5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。

（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自己借助拼音把课文读一读。

二、初读课文：1、学生自读课文，并标出自然段。

听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。

2、检查：（1）指读生字词及难读词句：粮食乘凉装满洞里神气躺在躲到自由自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

（3）分自然段朗读。

这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。

三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？板书：夏天（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。

2、男同学读第一自然段。

3、提问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗读：（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。

这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。

小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。

（3）学生练读。

（4）齐读。

火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同学读第二自然段。

2、提问：（1）几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。

（2）蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。

）蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。

3、看图（1）描述图。

（”他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

”）板书：树下乘凉（2）什么叫做”自由自在”？4、指导朗读：（1）小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却嘲笑他们，自己还躲到大树下乘凉，想干什么就干什么。

我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。

老师提醒大家要注意突出”有的……有的……”、”满头大汗”这几个词。

（2）学生练读。

（3）指名读。

转眼，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。

小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？板书：冬天（三）第三自然段：1、看图：（2）蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火）（3）蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）我们来看看书上是怎么说的。

2、轻声读第三自然段。

3、提问：（1）谁来告诉老师，这时候，蚂蚁怎么样？（躺在装满粮食的洞里）板书：洞中过冬（2）那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天准备了粮食）（3）那蝈蝈呢？（又冷又饿，再也神气不起来了）板书：又冷又饿（4）蝈蝈为什么”又冷又饿，再也神气不起来了”？（夏天它们没有准备粮食）（5）假如你是蝈蝈，你这时候会怎么想？蝈蝈很后悔夏天没有准备粮食，那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢？4、指导朗读：（1）小朋友自己来试一试。

（2）齐读。

（指导突出词句）（四）.总结：蚂蚁和蝈蝈的故事说完了，小朋友你们喜欢谁？为什么呢？四、教学生字：（冷、歌、汗）1、指读生字。

2、组词。

3、你怎么记这个字形？4、书空。

5、观察生字在田字格中的位置。

6、范写。

7、描红。

8、《习字册》。

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《做什么事最快乐》第二课时作者：ygr 发表时间：2004-4-28 阅读次数：92作者：扬州市维扬实验小学卞国湘教学过程：一、复习检查1、导语：上节课我们学了生字，读通了课文，今天我们继续学习新课。

在学新课之前，我们先复习一下生字。

2、每人拿出生字卡片，小组合作，以自己喜爱的方式复习生字。

复习完毕，组长评价本组复习情况。

3、教师检查复习情况，进行“摘果子”游戏。

出示柿子图，（柿子树上挂满了写有生字的柿子），看谁最先读出生字并给字找到朋友？二、激趣导入大家学得真不错！想不想猜谜语？听好了，“身穿绿袍子，挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱捉虫子。

”猜猜它是谁？（青蛙）青蛙很爱动脑筋，你瞧它在思考什么问题呢？打开书看看第一段是怎么写的？三、精读课文1、学习第一段自由读，指名回答相机板书指导读出疑问的语气，指读，评价，再练读，齐读2、学习第二--四段过渡：小青蛙请教了谁呢？请小朋友们读读课文二--四段（1）看图，说话练习谁在哪儿干什么？（板书）（2）启发学生想象劳动时的情景，它们会说些什么？想些什么?创设情境，模拟啄木鸟与大树、水牛与农民、蜜蜂与花朵对话，体会快乐的心情。

（3）朗读训练自由朗读，读出不同的语气，注意有礼貌。

指名读，评价范读，再次练读，指名读，齐读3、学习第五--六段过渡：学到这，小青蛙有没有弄懂了做什么事最快乐呢？小青蛙发现了什么问题？（1）指名读小青蛙的话，理解意思大家发现啄木鸟、水牛、蜜蜂的回答中，不一样在哪儿？为什么它们的回答不一样呢？有没有相同的地方？（板书）（2）引出青蛙妈妈的话，齐读第六段启发思考：做什么样的事是对别人有用的呢？小组讨论、交流（3）说话练习：听了妈妈的话，小青蛙会怎么想呢？又会怎么做呢？（4）齐读第五、六段4、分角色朗读（1）有感情地自由朗读全文，选择你最喜欢的段落或一个角色再读一读。

（2）小组内分角色朗读，指名分角色朗读（戴上头饰）。

（3）愿意读的站起来读，也可以加上动作读。

四、指导写字1、出示生字：为、丛2、指导学生从结构、笔画两方面说说需注意的地方，以学生自学为主，教师作适当的补充（1）“为”的笔顺，独体字、首笔、横折钩呈斜势的强调；（2）“丛”的最后一笔横、第一个“人”的捺变为点的强调。

3、教师范写，学生描红、临写4、教师行间巡视，及时纠正写字中出现的问题，不断提醒学生保持正确的写字姿势，做到“头正、身直、臂开、足安”。

五、作业设计1、有感情地朗读课文，试着分角色表演；2、完成课后编故事练习；3、推荐读一篇文章《小白兔过生日》。

《做什么事最快乐》第二课时由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!设计说明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。

有所感悟和思考。

本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

教学设计：教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。

3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课9个生字。

3、指导朗读第二自然段。

教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2.“放”的笔顺。

教学准备：1..课件。

2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。

教学过程：一．谈话导入，激发兴趣。

1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。

你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？2..课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解4.指导读题。

二．初读全文，整体感知。

1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。

2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。

3.初学生字。

（1）.课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。

（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

（3）去音节读，.课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿（4）开火车读；齐读。

4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。

三．细读课文，品味语言。

（一）第一自然段。

1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。

2.指名读第一段；自由练读；再指名读。

（二）第二自然段。

1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！2..课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。

公园到了，看到菊花，你想说……指名说。

老师也想说了：公园里的菊花好看极了。

画面出示：公园里的菊花好看极了。

3.指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。

4..课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。

5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？6.指名读，齐读。

7.导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。

8..课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。

是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。

9.谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

10.看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。

11..课件出示第二自然段内容，齐读。

12.尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。

（三）三、四自然段。

1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。

2..课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。

3.指名读第三自然段。

4.听了爸爸的话，你有什么感想？.课件出示第四自然段内容。

5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。

四．学写生字，掌握写法。

1..课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。

2.自学书后笔顺，指名说，.课件出示笔顺，帮助记忆。