生物学教学论试题第1套*一、名词解释:（每小题２分,共10分）1、国家课程标准：就是由教育部颁布得带有指令性得、重要得国家课程文件，就是国家对基础教育课程得基本规范与要求。
2、多媒体：就是指集图形、图象、动画、声音得输入、输出以及各种信息得加工、处理于一体得系统,能同时获取、编辑、存储与展示两种以上不同类型信息媒体得技术.3、合作学习：就是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务得过程。
4、效标参照评价:指以预先设定得、期待得教育目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度得一种评价。
5、教育实验法：就是依据一定得教育理论假说,在教学实践中进行得，运用必要得控制方法,变革研究对象,探索教学得因果规律得一种科学研究活动.二、填空:(每空1分,共２0分)1、“中学生物学教学论”就是由、、心理学与教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成得学科课程。
2、在科学研究中,有三个环节就是十分重要得,这就就是、与。
３、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目得、课程与等方面都有了很大得改变.4、生物教育科学研究常见得两种具体方法就是与。
5、教学语言中声音得变化就是指教师讲话得、、节奏与速度得变化。
６、观察就是指利用视、听、味、、五种感觉与一些工具来感觉事物。
7、教育实验法最显著得两个特点就是与 .8、学生应该掌握得科学探究得一般技能包括: 、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、 .９、教学技能主要包括、、、教学语言、讲解、变化、强化、演示、结束、课堂组织十个方面得技能。
三、单项选择：(每小题1分，共1５分）1、在《生物课程标准》得第三部分“内容标准”中确立了A 8个一级主题B 10个一级主题C 6个一级主题D 1２个一级主题2、生物学素养得高低就是一个连续变化得过程,这种生物学素养分为四个水平,其顺序就是A 结构化得-功能化得—肤浅得-多维得B 肤浅得—结构化得—功能化得-多维得C 功能化得-肤浅得-结构化得-多维得D 肤浅得—功能化得—结构化得—多维得3、下列各项中与讲述法得基本要求无关得就是A 科学正确，切合学生实际Ｂ善于组织与诱导C 与其它教学形式相配合D 条理清楚,重点突出４、学生得能力培养A 与智力因素有密切得关系Ｂ与知识增长有密切得关系*来源于网络C 与非智力因素有密切得关系D 与以上三者都有密切得关系５、与课堂教学导入得主要目得无关得就是A 获得反馈信息Ｂ引起学习动机Ｃ明确学习目得 D 激发学习兴趣6、生物学教案得内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备与A 导言B 教学进程C 教学板书D 教学设计7、属于科学态度范畴得就是A 分析能力Ｂ思维能力 C 观察能力Ｄ好奇心8、合理运用直观教学手段得根据就是A 教学内容与教具价格B 教学内容与学生年龄特点Ｃ教学时数与学生年龄特点 D 教学时数与教具价格９、下列不属于演示实验教学得作用得就是Ａ使学生获得感性认识 B 唤起学生学习动机C 培养学生得操作能力D 培养学生得观察能力１0、不属于社区学习资源得就是Ａ报刊与杂志Ｂ田间与山丘 C 动物园与植物园 D 良种站与养殖场11、在自然科学研究中，实验A 就是通过对观察结果得分析找出规律B 就是对现象得一种陈述C 获取信息与数据D 可以使一些想法得到支持与证实１2、教师控制下得探究性实验，学生在实验前Ａ知道实验课题、过程与结论 B 不知道实验过程与结论C 知道实验课题、结论而不知道过程D 知道实验课题、过程而不知道结论13、从信息论得角度瞧,可以把教学过程分为A 信息交流、信息加工、信息贮存、信息输出四阶段Ｂ信息反馈、信息加工、信息传递、信息输出四阶段Ｃ信息输入、信息反馈、信息贮存、信息处理四阶段Ｄ信息输入、信息加工、信息输出、信息反馈四阶段14、与教学论文得题目要求不符得就是A 严格B 确切C 鲜明D 简要１5、新得教师观认为,新时期教师得角色发生了一些变化,应从A 灌输者转向塑造者B 训导者转向授予者C 研究者转向实践者D 传递者转向合作者四、多项选择：(每小题2分，共20分)1、学习“中学生物学教学论”这门课程要注意:Ａ充分利用学习资源 B 更新教学观念 C 角色转变D 主动参与E 掌握教学理论2、生物课程标准主要有哪几部分内容？A 前言Ｂ课程目标Ｃ课程结构 D 内容标准 E 实施建议３、下列哪些就是生物教学中得能力目标A 获取信息得能力B 实验操作技能C 计算机操作技能D 科学探究技能E 思维能力与思维习惯4、在变化技能中，教态得变化包括Ａ 思路得变化 B 身体得移动 Ｃ 声音得变化 Ｄ 目光接触 E 面部表情5、教学评价得目得在于A 改革教学方法，转变教学观念 Ｂ了解学生起点行为,适当配置学生C 规划教学活动,调整教学进度D 诊断学习困难，激发学习动机Ｅ 评定学习成就,报告学业成绩6、科学就是一个知识体，它就是由下列哪些不同形式得知识构成?A 事实 Ｂ 概念 C 原理 D 方法 Ｅ 理论７、具有生物学素养得人应该表现出得特点为A 她应能理解生物学得基本原理与重要得生物学概念Ｂ 她应能了解人类对生物圈得影响C 她应能认识生物技术对社会得影响,认识生物学对个人得重要作用D 她应能对自然界得现象提出不同得问题,领悟科学探究得过程E 她应能在与生物学相关得问题上做出个人或社会决策,来解决实际问题8、参加听课者必须做得工作有A 及时记下自己得观感与瞧法B 向学校领导汇报听课情况C 课后找学生座谈D 既要观察教师，又要观察学生Ｅ 提出自己得意见与建议9、教育研究方法中得调查法一般就是由调查者通过下列哪些手段收集资料?Ａ 座谈 B 问卷 C 访问 Ｄ 观察 E 测试10、在自然科学研究中,假设Ａ 就是一简短得陈述 B 就是一些试探性得想法 C 可以查明事物得因果关系D 可以证实结果E 用以说明预期得一种现象五、简答:(每小题5分，共25分)1、 生物学教师应从哪些方面了解学生？答:（1）了解学生在接受新学习任务前得预备状态; （2）了解学生对目标状态就是否有所涉猎；（3）了解学生对学习新任务得情感态度；（４）了解学生对学习新任务得自我监控能力。
2、简述课堂导入技能得主要目得.答:（1）激发学习兴趣,引起学习动机。
(2）引起对所学课程得关注,引导进入学习情境。
(3）为学习新知识、新概念、新原理与新技能作鼓动、引子与铺垫。
（４)明确学习目得知道要做什么，应达到何种程度。
2、 3、简述多媒体计算机在生物教学中得优势。
答：（1)信息采集、处理与传递得多样性。
（2）人机交互智能化学习。
（３)提高学习效果。
(4)使生物信息资源更为可观。
3、 4、简述备课得依据.答:(１）教学理论与方法得指导。
（2）教学目标得指向. (3)教学对象得需要。
(4)教材内容得规定.教学经验得借鉴。
5、简述教学评价得目得。
答：了解学生起点行为，适当配置学生。
规划教学活动，调整教学进度。
诊断学习困难，激发学习动机.评定学习成就，报告学习业绩。
六、论述；(１0分）谈谈您对现用生物学教材得印象，并作简要评价。
生物学教学论试题第2套(版本：刘恩山《中学生物学教学论》高等教育出版社,２00３年８月第１次印刷）一、名词解释:（每小题2分，共1０分）1、科学素养:就是指学生能够合理地将所学到得科学知识运用到社会及个人生活中。
2、课堂讲解技能：就是用语言传授知识得一种方式。
3、生物实验教学：就是通过一定得仪器、设备或药品得处理对生物体得形态结构与生理功能进行有目得、有重点地观察与研究得教学过程。
4、常摸参照评价:就是指在某一集团中，以集团得平均状况为基准，来评价被评对象在这个集团中所处得相对位置得评价。
5、教育调查法：就是研究者通过有目得、有计划、有系统地对已有教育事实得现实状况与历史状况进行收集、整理、分析,从而了解教育现状、发现教育现象之间得联系、认识并探索教育发展规律得方法。
二、填空：(每空１分，共20分）1、课程标准就是、、教材编写与命题得依据.２、从学科特点上瞧，生物学实验可分为学实验、学实验、生理学实验与分类学实验。
3、学生有许多学习成就就是无法用传统得纸笔测验来正确评价得,例如技能、技能与心因动作技能等等.４、生物课程目标就是生物教师备课、上课、分析课得与 .5、我国生物学课程标准将实验技能性目标分为水平与水平。
6、教学技能主要包括、、、导入、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、结束十个方面得技能。
7、教育调查法一般由研究者通过、、等方式向被研究对象或当事人了解情况。
8、新得教师观认为，教师应从者转向者.９、学生应该掌握得科学探究得一般技能包括:提出问题、做出假设、、收集证据、、表达与交流。
三、单项选择：（每小题1分,共15分)1、《生物学课程标准》就是由谁制定得?A 教师制定得Ｂ国家制定得 C 学科专家制定得 D 学校领导制定得２、“世界就是能够被认知得，世间得万事万物都就是以恒定得模式发生与发展，只要通过认真系统得研究都可以被认知”这段话表明了A 科学得价值B 科学得态度C 科学得世界观D 科学得精神３、在自然科学研究中，实验A 就是通过对观察结果得分析找出规律B 就是对现象得一种陈述C 获取信息与数据Ｄ可以使一些想法得到支持与证实4、生物学素养得高低就是一个连续变化得过程，这种生物学素养分为四个水平,其顺序就是A 结构化得—功能化得—肤浅得—多维得B 肤浅得—结构化得—功能化得—多维得Ｃ功能化得—肤浅得—结构化得-多维得 D 肤浅得—功能化得—结构化得—多维得5、《中学生物学教学论》得内容不包括A 教学大纲B 教学组织C 学生管理D 课外活动6、下列哪一个叙述就是正确得？Ａ演示技能就是教师进行实际表演与示范操作Ｂ演示技能就是学生小组进行实际表演与示范操作Ｃ演示技能就是学生进行实际表演与示范操作 D 演示技能就是教师与学生进行实际表演与示范操作7、教学论文得属性强调A 科学性、创新性、文学性Ｂ科学性、可读性、创新性Ｃ创造性、新颖性、可读性 D 创新性、公正性、科学性8、生物校外活动得评价具有较鲜明得特性，指得就是A 过程性B 针对性C 鲜明性D 趣味性９、培养学生得观察能力应该A 要求学生及时表达B 要注意发展学生得抽象思维C 要求学生进行眼、手、脑并用D 学生必须独立地完成观察过程１0、新得教师观认为,新时期教师得角色发生了一些变化,应从A 灌输者转向塑造者Ｂ训导者转向授予者 C 研究者转向实践者Ｄ传递者转向合作者１1、合理运用直观教学手段得根据就是A 教学内容与教具价格B 教学内容与学生年龄特点C 教学时数与学生年龄特点D 教学时数与教具价格1２、下列有关教学过程中师生双边关系得叙述正确得就是A 教师与学生都处于主导地位B 教师处于主导地位，学生处于主体地位C 教师处于主体地位,学生处于主导地位D 教师与学生都处于主体地位13、生物学教案得内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备与A 导言B 教学进程Ｃ教学板书 D 教学设计14、下列有关生物实验能力得叙述中不正确得就是Ａ就是生物学科应培养得特殊能力Ｂ就是学习生物学与从事生物学研究得基本能力C 在初中阶段已相当完善D 只能在实验中得到培养1５、不属于家庭学习资源得就是Ａ实验室与图书馆 B 家禽与家畜 C 家长与亲戚 D 花园与宠物四、多项选择：(每小题２分,共20分)１、生物学教师应该在以下几方面正确认识与理解中学生物学课程:Ａ课程得方向 B课程得价值 C 课程得标准Ｄ课程得目标 E 课程得性质2、我国中学生物学课程具体目标包括了以下哪些内容?Ａ科学探究技能方面得目标 B 能力方面得目标 C 知识方面得目标D 实验操作方面得目标Ｅ态度情感价值观方面得目标3、思维能力包括Ａ比较 B 分析Ｃ判断 D 推理 E 综合4、自然科学主要有下列哪四个维度构成？A 科学就是一系列得思维方式B 科学要与技术与社会相互作用C 科学就是一个逻辑过程D 科学就是一套探究得方法Ｅ科学就是一个知识体系5、课堂教学导入得应用原则为A 示范性与鲜明性B 目得性与针对性C 趣味性与艺术性D 关联性与启发性E 教育性与强化性6、讲解技能得类型可分为Ａ问题中心式Ｂ描述式Ｃ解释式 D 原理中心式 E 倡导式7、多媒体计算机得特点及在生物教学中得优势主要表现在A 最大限度地引发学生得思考B 人机交互智能化学习C 提高学习效果Ｄ信息采集、处理与传递得多样性 E 使生物信息资源更为可观8、下列哪些就是生物教学活动得重要特点A 目标指向性B 过程随意性C 有组织性D 有计划性E 无序性９、教师得管理能力主要体现在A 能及时妥善地解决教学中得突发事件B 能独立进行生物教育科学研究C 能敏锐地发现学生得内心活动D 能对学生进行有效得学习指导1０、指导学生课外实验得要求就是A 提前做好充分准备B 对学生有严格要求C 尽可能把成果用于课堂教学D 要求全体学生都参加五、简答:（每小题５分,共25分)1、简述中学生物学课程对学生得发展所起得作用。