人教部编版初中语文中考文言文阅读答题技巧指导
中考要求
1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。

2.理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因)在具体语境中的含义和用法。

3.理解并翻译文章中的句子。

4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。

6.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。

1题型一：断句
方法指导：断句分为二种：一是句子与句子之间的停顿，二是句子内部的停顿。

1.结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。

2.翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标
出停顿之处。

3.朗读停顿与节奏划分的基本方法：
(1)主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；
(2)句首发语词后要停顿；
(3)句首关联词语后要停顿；
(4)句首状语后要停顿；
(5)“古二今一”词语之间要停顿；
(6)表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；
(7)有省略成分的地方要停顿；
“乎”等语气助词后要停顿；
(8)“也”
(9)古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。

2题型二：文言虚词和实词
方法指导：
1.文言虚词。

常见的文言虚词有14个，我们要熟记每一个虚词的意义和用法，根据这些虚词的不同意义和用法，结
合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词的
相关考题。

2．文言实词。

实词的考查集中在古今异义、一词多义、
词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。

实
词解释的方法：
(1)扩词法。

这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。

注意扩词要结合具体的语境。

(2)积累法。

即把教材中所学的古今异义、词类活用、通
假字、一词多义字积累起来，以便自如地理解运用。

(3)揣测法。

有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教
材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，用
这种方法时切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。

课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是
考点都在课内，它往往与已学过的课文中的文言词汇有联
系，遵循的是“题在课外，答在课内”的原则。

所以，在复习时，要对这些重要的文言实词和虚词进行归类整理并识记。

3题型三：文言句子翻译
方法指导：
1.文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译
为主，意译为辅。

2．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。

(1)对，就是对译，逐字逐句落实。

(2)换，就是用现代词语替换古代词语。

(3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。

如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典
章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。

(4)删，就是删去文言文中的某些虚词。

有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响
语气，就可以删去。

一些句首的发语词、在句中表顺接的一
些连词、起补充音节或停顿的结构助词等，均可略去不译。

(5)补，就是补出文言文中的省略成分。

(6)调，就是调整语序。

如宾语前置、定语后置、主谓倒
装等，在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合
现代汉语语法。

4题型四：合理想象式描写
方法指导：
一般描写方法包括人物描写和景物描写。

人物描写又包
括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

这些描写都不难，关键是设身处地地把自己放到那个环
境中去想象，再结合自己的写作功底，就不难写出。

要注意：文字简练，生动形象。

5题型五：人物分析
方法指导：
人物形象分析是文言文中的重要考点。

其中包括了对人
物性格特征的分析、形象意义的评价，还有对人物形象的认
识。

塑造人物的手法主要有：正面描写(通过描写主人公自己的语言、动作、神态、心理等表现其性格)、侧面描写(通过描写他人的语言、动作、神态、心理等表现主人公性格)、正面描写与侧面描写相结合、对比衬托。

分析人物形象要全面、多角度，要把握两个基本点：一是不拔高，也就是不用套话，要从文章出发，不使用一些概念性的语言，这样才能保证对
人物形象概括得准确；二是用语准确，符合人物所处的环境
和时代特点。

6题型六：比较探究
方法指导：
对文言文比较阅读材料的基本内容(观点、事件、段意、人物形象等)进行比较分析，在此基础上比较材料中作品的不
同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等，以及用文
言文比较阅读材料链接相关资料，在比较的基础上结合课内
所学进行探究。

认真分析题目要求和比较的内容，反复阅读
相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求异”。

“异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文共同的特点，揭示一般规律。

“同中求异”则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的
个性，揭示个性特征。

(1)求异型，首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容；(2)求同型，先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从“异曲”中感悟“同工”之妙；(3)互解型，先明确所要解释的对象，再
弄清从哪里去寻找相应的解释；(4)综合型，前一题的答案往往是解答后一问题的先决条件，因此解题的关键是循序渐
进。

联系全文，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结果
用准确的语言表达出来，答题时尽量用上语段原句。