自然中到处可见:五角形的牵牛花,螺旋形的玫瑰花,月季花等
实例:艺术中应用广泛:雅典的帕特农神庙,巴黎圣母院正面的比例,埃及金字塔,中国传统建筑故宫,四合院,传统民宅的布局,房屋基座,房间分割等无不体现了这种比例变化的形式美感;天安门城楼宽九间,进深五间,这个数字与黄金比5:8相近.同时"九,五"数字暗示帝王尊严的数字,例如称皇位为"九五之尊";华表,上海的东方明珠广播电视塔,中华人民共和国国旗,古今中外的陶瓷瓶,门窗,画框,书本,杂志等
4,想一想你还知道哪些成功运用比例关系设计的物品说一说它们成功在什么地方
学生欣赏回答
学生回答
艺术实践
(一)从花瓶,家具,手机,学习用品等项目中任选一项进行造型设计,体验比例的美感.设计后,向家长,同学介绍一下你是怎样考虑物体各部分之间的比例关系的.
(二)欣赏后给你印象最深的作品是什么,它美在哪儿,写下你的体会或感受.
任选其一进行实践
感悟美术中比例的知识及美感,培养学习美术的兴趣.
课堂延伸
在生活中留意成功运用比例关系的物品或艺术品并记录下来.
培养发现美的能力
艺术中的比例关系不象数学比例那样确定和机械,它往往是围绕一定的数理关系上下波动,随人的不同心理经验而变化.美学上公认的形式比例关系,是著名的"黄金分割律",符合黄金比的一般使人感到比例关系和谐,给人以美感.
古希腊人早就开始研究它的规律,这种规律一直被人们广泛应用着(门窗,画框等)
3艺术作品中的比例关系及美感
1)进一步欣赏导课时的中外著名建筑
学生自学或小组学习《帕特农神庙》,《东方明珠塔》
师小结并筑.
2)欣赏《关山行旅图》(中国画)问:高耸的山峰你是从哪看出来的
课题
9美术中的比例知识(欣赏评述) 1课时
教学目标
了解比例知识及作用,感悟黄金分割的美感.
分析生活物品的比例关系及成功设计的美感.
在感悟科学与艺术关系的过程中,培养学生科学的态度.
教学重,难点
重点:比例知识及作用
难点:比例知识及在美术作品中的作用
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景导入新课
出示图片:东方明珠塔,天安门,故宫,华表,巴黎圣母院,帕特农神庙,金字塔等中外建筑.
感悟科学与艺术关系,培养学生科学的态度.
感悟黄金分割的美感
3)欣赏陶瓷瓶
问:其的比例变化在哪
小结:艺术中的比例关系不象数学比例那样确定和机械,它往往是围绕一定的数理关系上下波动,随人的不同心理经验而变化.美学上公认的形式比例关系,是著名的"黄金分割律",符合黄金比的一般使人感到比例关系和谐,给人以美感.
出示前提要求:这些是中外有名的建筑,请同学们认真欣赏,看它们蕴含着怎样的美感
教师小结:引用达芬奇的一句话:"美感完全建立在各部分之间神圣的比例关系上."出示课题
带着要求欣赏
谈欣赏后的体会
利用中外有名建筑吸引学生注意,初步感受其中的美感,又利用名人的一句话,激起学生求知的欲望,顺势引出课题.
新授环节
1明确比例的概念
欣赏《维鲁维斯的人》(素描)
利用自己的前概念回答
学生目测或实际操作量一量,回答比例是多少
学生拿出课下找来的课本,作业本,少年报,杂志
学生小组欣赏,讨论
学生回答
(示意图)
学生观察三幅图并体会适度比例所产生的美感
学生看书自学
谈欣赏后的体会
学生欣赏
学生欣赏,回答
了解比例的知识及作用.
分析生活物品的比例关系及成功设计的美感
设问:你认为什么是比例
教师小结:最早见于数学,一般指量(长度与长度,面积与面积)的比率.如长的与短的,大的与小的等都形成了比例关系.
举例:出示课本,国旗
2,赏析生活中常见物体的比例美感(请学生拿出课下找来的课本,作业本,少年报,杂志)
教师设问:"选一两样量一量它们的比例是多少为什么要这样设计
小结:这种形状好看,看着舒服,也就产生了美的感觉.这主要由于物体本身长宽边出现了不相等的变化,所以使人视觉感到舒服,也就是产生了比例中的形式美感.但须注意:长短边的差别是有限的(出示三幅图说明),这种限度来自于感官,也就是比例适度所产生的美感,也就是比例美感的规律.