高等教育心理学考试模拟试题及答案(一)
单项选择题 (每小题 1 分,共 10 分)
1.教育心理学作为一门分支学科诞生于()
A.二次世界大战以后 B.20 世纪 50 年代 C.20 世纪 60 年代末D.1903年
2.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是()A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气
3.格式塔心理学家提出的迁移理论是()
A.共同要素说 B.概括原理说 C.关系转换说 D.学习定势说4.小明原来见了陌生人就躲避。
上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了。
根据加涅的学习结果分类,这里发生的学习是()A.言语信息 B.态度 C.动作技能 D.智慧技能
5.根据学习的定义,下列属于学习的现象是()
A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中的人物的行为
6.小明在两岁时就学会了背“床前明月光,疑是地上霜”这首唐诗。
按照加涅的学习结果分类,这里发生的学习是()
A.言语信息 B.态度 C.动作技能 D.智慧技能
7.在学习分数后学习百分数,这种学习最宜用哪种模式进行教学()A.上位学习 B.下位学习 C.并列学习 D.发现学习
8.下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是()
A.单维思维 B.思维的不可逆性 C.思维的可逆性 D.自我中心
9.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时,老师撤除对他的批评,老师的这一做法属于。
() A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚
10.奥贝尔认为,学生学习的实质是()
A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习答案:1-5:DCCBD 6-10:ABCBA
二、概念比较题(每小题 5 分,共 30 分)
1.正强化和负强化
2.机械学习与有意义学习
3.成就动机与自我效能感
4.述性知识与程序性知识
5.上位学习与下位学习
6.算法式策略与启发式策略
三、简述题(每小题 8 分,共 40 分)
1.简述斯金纳的强化理论及其对教学的指导意义。
2.大学生自我意识发展有何特点,高校教师如何帮助他们有效地进行自我教育?
3.按照维纳的观点,人们对成功或失败的解释主要涉及哪三个维度? (举例说明)
4.简述班杜拉社会学习理论的主要容及其给我们的启示。
5.大学生心理健康的标准是什么?联系高校大学生学习与生活的实际,阐述心理健康教育的意义。
四、论述题(共 20 分,请任选一题作答)
1.当今教育实践十分关注学生的创造性培养,而在教育心理学的相关研究中往往将“问题解决”与“创造性”放在一起来讨论。
请你对:(1) 问题解决与创造性的关系;(2)制约问题解决的若干部因素;(3)如何培养学生的创造性。
提出您所知晓的现有的理论观
点,并预计今后的研究取向。
2.根据奥贝尔有意义学习接受学习理论关于知识同化的三种模式,在你熟悉的学科领域,进行教学设计。
要求:具体说明在每种模式中,新学习的知识是什么,已有知识是什么。
高等教育心理学考试模拟试题及答案(二)
一、单项选择题 (每小题 1 分,共 10 分)
1.机械学习与有意义学习划分的主要依据是__________。
A.学生是否理解学习材料 B.学生是否主动学习 C.要学习的主要容是呈现或由学生发现D.学习目的是解决问题或是获得知识
2.小明原来见了陌生人就躲避。
上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了。
据加涅的学习结果分类,这里发生__________的学习。
A.言语信息 B.智慧技能 C.动作技能 D.态度
3.“举一反三”和“触类旁通”所说的是__________。
A.水平迁移 B.垂直迁移 C.负迁移 D.逆向迁移
4.在学习较复杂的容时,动机水平为__________时最有利于学习。
A.较低 B.中等 C.较高 D.以上都不对
5.小刚一按时做完作业,家长就不再批评他,使他逐渐养成按时做作业的习惯。
这是运用了行为原理的__________。
A.正强化 B.负强化 C.呈现性惩罚 D.取消性惩罚
6.前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的__________。
A.动机说 B.痕迹衰退说 C.提取失败说 D.干扰说
7.某学生把学习的成功归结为自己的努力,根据韦纳的归因理论,这个学生所作的是__________
A.稳定的部归因 B.稳定的外部归因 C.可控的部归因 D.不可控的外部归因
8.奥贝尔认为,学生学习的实质是__________
A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习
9.美国心理学家桑代克反对形式训练说,提出了迁移的__________ A.相同要素说 B.概括化理论 C.关系转换说 D.学习定势说10.发现学习的倡导者是__________
A.布鲁纳 B.奥贝尔 C.斯金纳 D.加涅
答案:1-5:ADAAB 6-10:DCAAA
二、举例说明下列术语(每小题 5 分,共 20 分)
自我效能感观察学习正强化与负强化元认知
三、简答题(每小题 10 分,共 40 分)
1.试述强化理论的主要容,如何正确看待学校教育中的惩罚问题。
2.试析影响有意义学习的条件。
3.简述维纳的归因理论。
4.简述认知结构及其特征。
四、论述题(每小题 20 分,任选一题)
1.评述班杜拉社会学习理论的主要容及其对高校教育工作的启示。
2.如何了解心理健康?试联系高校大学生学习与生活的实际,阐述心理健康教育的意义。