综合性学习课《我爱我家—妈妈的唠叨》
山东省嘉祥县第二中学张中尚
一、活动目标
1．创设情景，让同学们对“妈妈的唠叨”作一次认真的思考，从而理解父母，感悟亲情，尊敬亲人。

2．培养口语交际的能力，做到说话有条理，重点突出并有说服力。

二、活动设想
本活动是围绕“我爱我家”这一主题开展的，因此，本活动以此作为主线，通过创设情景：让学生模拟课文中的案例—王子轩与孙萌的对话，从而认真思考妈妈唠叨背后的真情，体会家的温暖。

本课也体现出语文工具性的特点：在各活动环节中，学生必须多动口、多动脑，以此提高说话交际和分析问题的能力。

同时，为了培养学生合作的精神，活动以分组的形式进行，使每一位学生都参与到活动中，有更多表现自我的机会。

而在活动中，教师不但是引导人，还是活动的参与者。

三、辅助工具：多媒体
四、活动过程
㈠导入话题
（课前多媒体播放《让爱住我家》）
1.你们喜欢这首歌吗，为什么？
（学生回答）
2.教师导语：结合汶川大地震中例子，渲染气氛
（亲情是人间最真挚而美好的情感之一。

家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更浓缩在每一位同学的家中。

）
㈡明确任务、目标
1.任务：教师引教科书内容，让学生复述，并明确这是一次“劝说”活动。

2.目标：屏显：①用心倾听，有的放矢②动之以情，晓之以理。

（请同学谈理解加深印象）
㈢设计交流
1.初步表演：
①两人一小组合作设计
②第一小组表演
③师生合议：
④第二小组表演：
⑤师生合议：
注意：一定要紧扣活动目标展开评价。

教师注意引导学生进行语言评价，提炼劝说的角度。

2.集思广益：其他小组是从哪些角度劝说的？我们还可以从哪些角度劝说？
总结学生提供的劝说角度，比如：唠叨也是爱，请换位思考，出走的后果，解决的办法等等。

3.深入设计
①六人一小组再度合作设计，综合考虑，修改充实
②第三小组表演。

③教师参与，以孙萌的角色，让其他同学劝说，形成全班动员的高潮。

④表演者自评，谈感受。

㈣真情表白
1.教师深情讲述自己的母亲。

和很多同学一样，我也一个爱唠叨的妈妈。

小时候，生活在妈妈身边，妈妈的唠叨就是那耳边的絮语，充满了叮咛和希望；长大后，离开妈妈求学工作，妈妈的唠叨就是那电话那头牵肠挂肚的思念。

如今，妈妈渐渐老了，我也迈过而立之年。

可当有一天我的女儿也嫌我唠叨时，我才突然读懂了老母亲的心……”
2.明确爱家行动，布置作业。

让我们敞开心扉，真诚地向妈妈倾诉——妈妈，我想对你说……
要求：内容充实，感情真挚，字数不少于500字。

㈤活动结语
在歌曲《懂你》中结束。