《小小的船》教学设计
《小小的船》是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。

诗歌相配，内容生动，诗句优美，更富有想象力，读起来朗朗上口，饶有趣味，有利于培养
学生的想象力和语感。

教学本课时，老师要引导学生图文结合，想象夜空美丽的景象，通过
充分练读，做到熟读成诵，体会文中表达的思想感情，本课要求认识的生字较多，
教师可以带领学生随文学习生字，降低识字的难度。

【知识与能力目标】
认识“的、船”等10个生字，会写“月、儿”等4个生字。

认识偏旁“白、门”，学习
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【情感态度价值观目标】
想象诗中描绘的画面，体会诗歌意境，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

【教学重点】
认识10个生字，会写
4
【教学难点】
正确、流利地朗读课文，背诵课文，体会诗歌意境，激发学生热爱大自然的情感。

多媒体课件、图片、视频。

第一课时
一、启发谈话，导入新课：
◆教材分析
◆教学目标
◆教学重难点
◆◆课前准备
◆
◆教学过程
1．教师出示插图，提问：看了这幅图，你有什么感觉？请用自己的话说说。

学生说自己的感受。

2．追问：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？
教师根据学生的汇报顺势导入：这即可，我们就来学习《小小的船》，齐读课题。

3．学生学习“的”和“船”读音。

4．设疑：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么？课文真的是写船吗？请同学们读一读课
文，看一看彩图，认真想一想。

二、初读课文，读准字音：
1．教师播放课文录音，学生欣赏。

2．学生借助拼音自由读课文。

遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把
要求会认的字和会写的字圈画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。

3．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。

4．出示生字卡片，检查自学情况。

引导学生结合图片，理解“月儿、星星、蓝天”等词语。

5．指名分句朗读，读好评议。

教师强调：“月儿”和“船儿”的读法。

6．小组合作，朗读课文。

轮流读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字，把课文读正确、流利。

三、认识部首：
1．教师出示生字词卡片，开火车读。

2．教师出示“闪”这个生字，并简单介绍它的部首门字框。

3．教师课件出示带有门字框的汉字，让学生说说各个汉字的部首。

四、指导书写
1．
（1）教师演示笔画
（2
（3）学生观察“月”的书写顺序及每一笔在田字格中的位置。

教师强调“先外后里”的笔
顺规则。

（4）学生交流：怎样把“月”写漂亮？
（5）学生描红，临写。

2．认识笔画“乚”，指导写“儿”。

（1）教师演示笔画“乚”；先搓一示竖，再向右折，然后向上钩。

（2）教师在黑板上范写“乚”，学生书空。

（3）学生观察“儿”的书写顺序及每一笔在田字格中的位置。

（4）学生描红，临写。

3．学生学习“头”和“里”的读音、笔画数，以及书写顺序。

教师强调：“从上到下”的笔顺规则。

4．学生先描红，然后自由练写。

5．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

第二课时
一、复习导入，激发兴趣：
1．出示生字卡片，开火车读。

2．引导学生回忆课文内容。

3．教师导入：请同学们闭上眼睛，想象自己飞起来了。

我们飞呀，飞呀飞上了蓝天，坐到
月亮上去。

这节课就让我们在月亮上感受夜空吧。

二、创设情境，合作学习：
1．学习第一、二行。

（1）教师出示弯弯的月儿图，提问：这是什么？学生回答后，教师出示两头尖尖的小船图，再问：这是什么？
（2）要求学生画出课文描写“月儿”和“船儿”的词语。

（3）教师质疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？
引导学生朗读比较下面两句话，说说哪一句好。

①弯的月儿小的船。

②弯弯的月儿小小的船。

明确第二句写得好，写出了月亮的小和可爱。

（4）指导朗读。

（可爱地、喜爱地、赞美地）
（5）引导想象：月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的？
①指导学生自读自画，画出月儿的形状—两头尖。

②课件出示月儿的形状，教师明确：课文把弯弯的月儿比作了小小的船，这里两头尖尖的小船写的是月儿的形状、而不是真的船。

（6）学生有感情地朗读第一、二行。