课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

基于“翻转课堂”模式下的教师专业发展的案
例研究
课题名称：基于“翻转课堂”模式下的教师专业发展的案例研究关键词：个人申报
申报级别：武汉经济技术开发区实验小学
课题类别：
学科分类：
研究类型：
预期研究成果：
立项号：
课题设计论证
我校是开发区重点建设的一所公办小学，学校的定位是引领整
个区域教育发展，乃至在全市有影响的示范性小学。

建校两年多
来，学校在各个方面取得了突出的成绩，尤其信息技术的配置标准化，手段信息化等方面在同类学校中起到了示范和引领作用。

在学
校发展的过程中，教师队伍年轻，充满激情和活力，为学校的发展
起到了积极作用，同时也面临着年轻教师经验不足、教师整体结构
不合理等诸多问题。

现阶段，学校需要找到合理的措施，加强教师
队伍建设，推进教师专业化发展。

“大数据时代”的来临，要求落实“以学生为本”的“个性化学习”教育理念，教师在教育过程中要眼中有学生、教学有思想、教育有灵魂。

基于当前教育信息化的大趋势和我校办学目标中“建设信息
化的校园”
可以从以下几个方面开展研究：
一是从“转变教师的教育观念”方面开展研究。

实施“翻转课堂”模式教学，必须要求教师必须具备先进的教学理念。

他和传统教学中，以“教师为中心”不同，需要教师把教育的着眼点放在每一个学生身
上。

教师要全方位地关注每一个学生的成长，并按照生命成长的过程，对学生施以及时的、个性化的教育。

不同的教育观念，就会有什么样的教育行为。

很多教师在应试教育的环境中，已经锤炼出了一整套看家本领，形成了一种固定的教学范式和习惯。

但是实施“翻转课堂”，必然要打破自己和教育环境之间的一种平衡态，让自己处于一个新的、自己内心没有确切把握的动荡状态之中，实验研究可以让先进理论先入为主，从而转变教师的教育观念。

二是从“提升教师的信息素养”方面开展研究。

随着大数据时代的到来，传统的教学方式、教学手段、教学内容、教学资源都发生了翻天覆地的变化，数字化、网络化、多媒体化的现代信息技术迅猛发展，并在教育领域得到了广泛的应用，出现了以多媒体技术、计算机网络技术、远程通讯技术等现代教育媒体技术为主要信息传播手段的信息化教育。

不管“翻转课堂”教学模式是否合理，教学手段是否先进，教学资源是否有效，教学效果是否明显，但它更强调提升教师发展的自觉和教师的信息素养，“翻转课堂”的实验研究，已经不是教师愿不愿意的问题，而是作为必备的技能，课堂结构的翻转仅仅是一种形式的翻转，更重要的是对教师自身职业的一种翻转，如果教师还意识不到这个变化，不去实现自我更新，就不能胜任当代教师的职责。

三是从“促进教师的专业技能”方面开展研究。

当今，小学生本身就生活在信息时代，对信息时代的电子产品和各类软件有着天生的亲近感。

但是，绝大多数教师平时使用电脑就是上上网、编写一些文
本和数据表格、制作PPT等简单的制作，其他的软件和技术很少涉猎。

虽然视频平台可以聘请人来进行制作，但如果教师不具备与教学视频编制相关的系列技能的话，要推动“翻转课堂”改革是很困难的。

同时可以通过该项课题的实验研究，提升整体当前我校教师的使用信息技术手段的技能和信息素养。

课题可行性分析
预期研究成果。