自我同一性的确立是青少年期的主要发展任务
自我同一性（ego-identity）是西方心理学中的一个重要概念，但目前还没有一个公认的定义。

通过对自我同一性概念内涵不一的归因分析，指出了整合自我同一性概念应关注的几个范畴，然后提出了自我同一性是一个多层次、多维度的心理概念，与自我和人格的发展密切相关。

自我同一性本质上是指人格发展的连续性、成熟性和统合感。

它包含三个层次的内涵:
(1)最基本的层面;
(2)个人同一性;
(3)社会同一性。

自我同一性，即青少年同一性的人格化，是指将青少年的需要、情感、能力、目标、价值观等特征整合成一个统一的人格框架，即情感和态度一致、需求和能力一致、目标和信念一致。

“自我同一性”的本义是身份的认同。

它是指个体试图将与自己有关的各个方面结合成一种独特的“统一的自我风格”，并决定协调和区别于他人。

一个简单的理解可能是统一他们的“众多人格”，形成一个相对稳定的人格。

它是指个体在寻求自我发展的过程中，对与自我发展有关的一些重大问题，如理想、职业、价值观、人生观等的自我肯定和反思。

埃里克森的八阶段理论提出自我同一性的确立是青少年期的主
要发展任务。

埃里克森认为，人类必须经历心理社会进化的八个阶段，即心理社会发展阶段。

这些包括四个童年阶段，一个青春期阶段和三个成年阶段。

每个阶段都有自己的任务，每个阶段都建立在前一个阶段的基础上。

这八个阶段是密切相关的。

人的发展经历了这八个阶段，每个阶段都有相应的核心任务。

当该任务被妥善解决时，就会得到一个相对完整的恒等式。

核心任务处理的失败或失败会导致个人身份的不完整和不连贯，而处理的成功和失败是两个极端。

例如，婴幼期的最佳状态是基本信任状态，而最坏的状态是基本不信任状态。

核心任务的结果会影响一个人的生活。