课题研究实施方案
（一）研究过程：
1、准备阶段：（2010.5—2010.7）
（2）搜集国内外关于小学生自我保护的资料，进行分类整理。
（3）现状调查。
分为学生、家长两个层面。
2、编写阶段：（2010.9—2010.11）
(1)汇总并归并收集资料。
(2)设计《小学生自我保护系列校本教材》案例。
3、尝试改进教材（试行稿）阶段：（2010.12—2011.1）
(2)学生层面通过问卷、创设情景等形式反馈了解学生自我保护的常识掌握情况。
(3)收集以上信息，分析并改进教材。
4、总结阶段：（2011.3—2011.4）
整理、汇总课题资料，完成课题研究报告。
（二）、主要措施
在整个研究过程中，我以调查法、资料搜集法、经验总结法和行动研究法为主，通过课题组进行主题学习研讨会、问卷调查与访谈、教师培训、观察分析等方式完成该课题研究。
为了使研究工作有的放矢，课题研究伊始到终期，组织课题组成员进行专题讲座培训与学习探讨；为了准确把握课题研究实施对象安全意识现状、安全意识动态发展状态，我分别设计了问卷调查和访谈提纲；为了有效提升我的教材编写和使用教材的能力，我也对教材的编写框架、原则和体例进行了详细地分析和介绍。
现把主要做法总结如下：
1、进行调查研究，明确研究主题
在课题展开研究伊始，我学习了与课题研究相关的《校本课程论》一书，并结合县级德育专题讲座，使我总体上对本课题研究有清晰的理解与认识。
在此基础上，课题组成员共同讨论确定了课题需要展开的工作、课题研究的研究目标和研究内容。
2、建全科研机制，确保研究进程
为了保证课题研究工作的有效进行，我主要按照下面的流程开展工作：“理论学习→收齐资料→调查分析→集中研讨→形成框架→课例研讨→形成经验→推广成果”的程序，科学规范的过程管理，使本课题研究始终能够按计划有序地进行，求真务实，不搞花架子，注重及时总结反思，及时调整策略。
3、深入开展调查，调控研究内容
校本教材的编写不能是空中楼阁，它必须立足于学情、校情和国情，在这样的基础上，我首先对学生进行了调查，调查的方式包括：问卷、访谈。
为了更全面地了解学生的情况，我进行了家访，调查学生安全意识和自护能力。
通过调查，我们发现，学生对于校内的安全初步具有了一定的意识，比如说上下楼梯不奔跑，不玩危险游戏，上体育课要穿运动鞋等，但是对于实验课的安全认识比较模糊；在使用书包柜等方面则完全没有这方面的安全意识和良好习惯。
校外安全，比如说碰到陌生人，学生知道不要相信陌生人，可是实际操作时却不是那么回事，我们进行了相关实验，请一些老师拿一些棒棒糖给低年级的小学生吃，学生基本上没有怀疑，拿过去就吃了起来；而发生火情如何处理，则所有年级学生都不清楚；另外，如何和宠物相处、社会考察之后应该怎样，学生则完全没有概念，自然灾害之中的自我保护，因为地震学校演习过，所以较多人知道如何避险，雷雨天气和大雾天气则没有相关的安全保护意识和技能。
这样，通过大量的数据调查与访谈分析为此，我们确定了学生在安全方面急需掌握的基本技能和安全意识，在调查研究的基础上，校本教材的主要研究内容定位于以下五个板块：放学路上的自我保护、校内活动的自我保护、公共场所活动的自我保护、家庭生活中的自我保护、自然灾害中的自我保护。
为此我又把内容调整成了：校内活动时的自我保护、家庭生活中的自我保护、社会活动时的自我保护和自然灾害中的自我保护，每个板块下面包含了四个或者六个方面的内容。
教材初稿完成后，我们又通过调查访谈，征询家长和老师们的意见，我认为，安全教育仅仅学校一个方面努力是不行的，还需要家长一起配合。
家长认为教材本身的容量比较有限，能不能为学生和家长编写一份安全手册，里面是一些基本的、人人必知的必掌握的自我保护技能。
在校本教材的基础上，我们又编写了安全须知四言警句、小学生自我保护“十记住”、紧急电话使用常识、紧急信号须知、上学放学路上须知、校园内外活动安全须知、防止他人有意伤害须知、消防安全须知、预防自然灾害须知。
这些内容正好对校本教材形成了一个补充，是校本教材的拓展和延伸。
4、着力教材编写案例，贯彻编写原则
为了使本校本教材更有科学性，我在编写案例是注重以下特点：生动性：图文并茂，生动形象；示范性：典型例子，说清道理；操作性：归纳要点，便于运用；激励性：活动体验，争章激趣。
通过广泛收集资料，案例故事（配上插图），要求是在能引出本课题的正面或者反面的事例，以此引起学生的学习兴趣和思考，这是动之以情；案例讨论，主要要学生围绕着本案例，谈一谈自己的感受和体会，教师进行适时点拨和总结，这是晓之以理；第三模块：教你一招（考考你），可以通过知识链接或者知识问答的形式出现，目的是让学生掌握正确的方法，这是导之以行；第四模块:结合少先队争章活动,给予“自我保护章”，通过评价激励的手段让学生积极投入到自我保护章的争章行列中去，这既是情的激发，又是具体实践，是把课程生活化，课程与其它可能整合的一个重要途径和方法。
5、反复修改案例，保证研究实效。
校本案例的编写是为了使用，是为了让学生切切实实提高安全意识，并掌握自我保护技能。