回顾上节课的内容，进一步感悟
3分
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
动
通过探究的方式明确下列问题
教师在倾听过程中启发，引导，使学生深入理解
教师提示学生可根据学过的孔子语录ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ谈
总
通过回顾启发引导学生总结本节课收获
落
通过思考与讨论一，来巩固学过的内容。
（1）本文是司马迁叙述孔子生平事迹后所作的评论，讨论：本文行文的思路是怎样的？
《孔子世家赞2》教学设计
课题：
讲课教师：
学科：语文
课时：2
总课时数：
教
学
目
标
知识与技能
准确把握课文内容。积累一些文言实词。
过程与方法
以读促思，理解文章的主旨
情感态度与价值观
学习孔子的人格，做一个有益于社会的人
教材分析
教学重点
积累文中常见的文言实词、虚词
教学难点
准确理解文章的主旨
教 学 过 程
教师活动
引《诗经》，表敬仰
展遗风，表向往
写君王，衬孔子
教学后记：
发愤忘食，乐以忘忧
安贫乐道
学而不厌，诲人不倦
直道而行，与人为善
（4）“中国言《六艺》者折中于夫子”，孔子的学说在两千多年的漫长封建历史中一直深深影响着中国，即便是今天，我们中国人的生活、思想、行为仍可看到孔子学说烙下的印迹，请同学们列举一些例子。
孔子的仁说，体现了人道精神，孔子的礼说，则体现了礼制精神，即现代意义上的秩序和制度。人道主义这是人类永恒的主题，对于任何社会，任何时代，任何一个政府都是适用的，而秩序和制度社会则是建立人类文明社会的基本要求。孔子的这种人道主义和秩序精神是中国古代社会政治思想的精华。
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
导
孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。他是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。在他之前，学在官府，孔子兴办私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民间，这在我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大贡献今天就让我们通过对《孔子世家赞》的学习，对孔子有个较为初步的了解。
学生甲明确:我了解了一些文学知识比如《六艺》包括那几本经书。
学生已明确：我了解了赞这种文体的特点
学生丙明确：我了解了文章中反衬手法的突出作用。
学生明确：
1、通过引用
2、通过所见之物之景
3、通过反衬
30分
加深印象
深入理解
明确主旨
联系实际明确学习孔子的现实意义
6分
明确本节课重点
6分
巩固学过的知识
板 书
孔子世家赞
明确：先引《诗经》中的诗句以示对孔子的敬仰之情；接着展示孔子遗风，以表向往之心；最后以君王等来衬托孔子的影响。
（2）文中的主旨句是哪一句？从中可看出作者怎样的思想感情？
明确：“心乡往之”是主旨句。这里可看出作者对孔子的敬
仰、推崇之心。
3）作者讲到“读孔氏书，想见其为人”，同学们也曾学过《论语》中记录的孔子的言行，你们从这些言行中可看出孔子是怎样的人？