献给母亲的歌
课本学习 社会实践结合
阅读写作口 语交际相结合
优化学生的 语文学习方法
树立正确的人生 态度、价值观
培养学生的综合 语言运用能力
编 写
关注学生的情感 提高人文素养
意
图
北师大版 上一张幻灯片
人教版
第一单元 科学之光
难忘的人生经历
人离开数字字母能生存吗？ 献给母亲的歌
第二单元 当代视线
心灵之声
意重
课
音
24真正的英雄
程
28华南虎
资
学习快读
源
英国诗人布莱克
《老虎》
精读
略读精读
朗读指导 阅读链接
点明单元主题 提出学习要求
导语
课例
补充
写作、口语 交际、综合 性学习
总结、 提升
课例的系统性
我第一次迷上了科学 思考自然的启示
展示身边的科技发明 科学技术两面观
补充、总结、提升
导语导向性
写作、口语交际 综合性学习
尊师
关爱动物的意识
感受先人精神 人与社会
受到人文熏陶
人 文
人与自然
人与自然的关系
素
引发思考
养
说教材
编写意图 编排特点 立体式整合教材
专题中都蕴含 丰富的课程资源
教
内容结构的 稳定性
材 编 排
专题内部 自成系统
特
点
课外古诗词
内
略读、精读
容
资料链接
写作 六个单元
结 构
口语交际
稳
综合性学习
定
性
《名人传》
说课标 说教材 说建议
总目标
学段目标
编写意图 编排特点 立体式整合教材
教学建议 评价建议 课程资源开发
进行探究性学习， 在实践中学习、运 用语文
汉语拼音 独立阅读能力
爱国、爱祖国
过程与方法 的语言文字。
表达能力 知识与能力 总
思维能力
目
3500左右汉字
标
课外阅读量400
万以上
情感态度
养成实事求是 崇尚真知的科学
《朝花夕拾》
《水浒传》
名著导读 ……
附录
战争 关爱弱者 建筑园林 名胜古迹 探索自然 奥秘 人生志趣 写景记游
以七语下册为例
松花江上
朗
读
1从百草园到
的
三味书屋
好
9土地的誓言
处 8艰难的国运 朗
阅
斯科特临死前 的绝笔信
要读 出感
与雄健的国民
情来
读 指
导
朗读 21伟大的悲剧
要注
丰 富 的
读
链 接
21伟大的悲剧
发情感，表达哲理的。
九下三
学习美的散文语言， 学会如何描写景物。
七上三
散 文
了解《墨子》《庄 子》《孟子》散文的不 同特色。读懂并了解所 选课文中表达的思想观
点及表达方法。 九
下五
七年级 写人叙 事
记 叙 文
写作
八年 级 在写 人 叙事 的 基础上 增加了 说明文
说 明 文
现 代 文
能力整合
戏剧、
诗歌
散文 记叙文
说明文
能 力 的 发 展 性
能力整合 小说、 人物传记、 诗歌、等
议论文
文言文
能力整合
学习和掌握记叙文 中穿插议论和抒情 手法以及多角度的
叙述 七上二
学习通过小事、
细节充满感情写人
的手法，写好记叙
文。七上五
进一步学习记叙
文中多种手法的运
用，使记叙文向艺
术性发展。八上二
重点学习叙述 的 表达手法（记 叙文 的要素和基本要求)
练习快速默读 课文，抓信息，
八上（四） （说明文） 探索自然奥秘
概要点。
七下（五）
探索自然奥秘 探索自然壮志情借助注释和工具书感知大意
反复的诵读中进入文中 情景交融的境界
八上（六）
理解课文内容，熟悉
（散文 记叙文） 科学文艺作品的特点
歌咏自然山水
树立环保意识
八下（三）
关注自然
保护自然
七上（三）（散文） 感悟自然之美
筛选信息 品读语句
说明文
第二个环节就是重点分析 第一个环节就是整体感知
议论文 散文诗
理清思路 把握语境 领悟情感 熟读成诵
记叙类型
阅
记叙要素 记叙类文章 读
叙述方式
教
悟中心思想
学
析表现手法
理解诵读，神形兼备
文言文
“范文”“常用词”“基础理论” 理解原著
开拓人文内涵
说建议
教学建议 评价建议 课程资源利用
古诗文借助注释和
写作的过程
繁文默缛读节的:方法、工具书发理议解论诗，文大多意含贬义情。感态度 写作材料准备过程
方速兴读未、艾效：果和习惯 比喻印象不深刻，好像水面作的文光修和改的掠过过程的
加强平日的
沸反诵盈读天评价：
阅读 影子一样，一晃写就作消失了。 态度和方法
坏的到了尽头，好的就来了 评价方式多样
自我修改
互相修改
贴近学生生活
易于动笔，乐
于表达
写作
具体交际 情境中进行
口语交际
贴近生活 语言修养
重视诵读 强调朗读
探究性 创造性
扩大阅读量
阅读
对比阅读
综合性学习
语文知识 综合利用
教
听说读写
学 建
书本与实 践结合
整体发展
与其他 学科沟通
议
第三个环节就是细部注意
说明文的相关知识
理清脉络 把握观点
说明方法
繁衍 水资源
野生动物 环境污染
人与自然的关系
课文顺序编排 由一般到个别
生态恶化
盲目性
非理性
揭示结果的一致性
说教材
编写意图 编排特点 立体式整合教材
情感整合
民俗 爱国
亲情
文艺 走近先贤
建筑
关爱生命 主 题
科学探索
神话
人生感悟
的 相 大自然之美
关
性
情感整合
记叙文
记叙文
八下（一）
七下（五） 难忘的人生经历
阅读其他版本教材
教材资源 插图
最大限度地利 用课内资源
资料袋
综合性学习
课
程
资
源
开
发
韩国审问 中国船员 日本地震海啸
敬老院
社区
时事 地方风俗
相声 建筑 风土人情
社会资源
合理开发 课外资源
网络 影视
开心辞典 百家讲坛
学校
风景建筑
校史馆 校园文化
神奇的语调
寻觅春天的踪迹
第三单元 红色经典
关注自然 保护自然
语文意义在哪里
科海泛舟
第四单元 天人对话
民风民俗
“毛的字义之争”
“到民间采风去”
第五单元 花之君子
古诗文
合身有术的古汉语
古诗苑漫步
第六单元 历史智慧
写景记游
委婉的批评
背起行囊走四方
直面困难
个性
博爱、奉献
人间温情
热情洋溢
爱母
人与自我
环境污染
八下（四） 民俗风情
动人心九弦上（五）
节操
古走代近白经话典亲小著说作情、
艺术
散文 九下（七五下）（二先）
议论文 九上（二）
向
秦诸子散热文爱（祖了国解 传统文化） 新闻、小说
向他走精进神人先世学哲界习的
人物传记 七下（三） 走近先贤
他 人人 与学 社会 习
关热九爱爱下他（祖六人国）先秦两八汉上战（争一）
散文诗
探险之旅
八下（二）
心灵之声
记叙文
七下（一）
九上（三）
成长的历程与烦恼
回顾少年生活 小说
说明文 七上（四）
人
感悟人生艺术
与 走进科学 探索未知
诗歌
七上（一） 人生感悟
自
九上（四） 议论文 探索求知
九下（三）议论性散文
我
描写生命 讴歌生命
情感整合 八上（三）
七上（五） 浓小浓说亲情
七文下学（艺九经四术上典）（著六作）中感建名史受筑胜传园古散林迹文 古人的智、勇、
注重诵读，意境中体会作者 情感；培养学生整体感知的 基础上抓住重点深入理解的 能力。
尝试自主、合作、探究的学 习方法
人
与
九上（一） 大自然的颂歌
自
阅读、欣赏诗歌的能力，感受意境美
然
反复吟诵，提高欣赏能力
感受诗人强烈情感，受到教育
说建议
教学建议 评价建议 课程资源利用
写作知识
自主拟题 精要有用
少写命题作文
时期人们的政治八信上（二） 念小，说生、活散理文 想和关人爱生弱者 追求
九下（一） 爱国思乡
说明文
记叙文 七下（六） 关爱动物
八上（四） 探索自然奥秘
七下（五） 探索自然
散文 七上（三
人
感悟自然之美
与
自
然
情感整合
散文 记叙文 八上（六） 歌咏自然山水
八下（三） 关注自然 保护自然
科学文艺作品
九上（一） 大自然的颂歌
焚膏继晷：
把某些言论或事物当作准则 参与意识和情感态度
粉风墨驰登电场掣：：正确拼写认读比事喻物其正他在烦发琐展多，口余一语的时事不交项会际，终也止说。繁文缛礼。
奉为圭字臬音：
形容夜以继日地用功读书或努工作。
否极泰来： 识字形容写喧字哗吵评闹，乱成综一合团性。学习 成果展示交流