做一位有温度的教师
——南风效应在教育教学中的影响
每一个学生最希望的就是老师多关注他，最害怕的就是忽略他的存在。
因而在教育管理中，对学生多一点关注，就多一份爱。
没有爱的教育就是伪教育。
在本次研修学习中，有位老师在讲座中提到“南风效应在教育教学中的影响”，看过之后，让我对爱字有了更深层的理解，也更加懂得在教育中如何去实践爱。
我所带的班级中有一个学生，从我上第一节课起就犯困，无精打采，无心听讲，与课桌零度距离，正好坐在前门口上，最是引人注目。
每节课我都提醒他，可是没有任何变化。
不久学校积极开展全员育人导师制，让学生选择喜欢的老师作为导师自主报名，让每科教师参与到教育学生的层面上来，重在引导学生思想生活，促其健康成长，立志成才。
等年级组将学生上报的导师表发放到任科教师手里的时候，让我吃惊地是该学生竟然报的是我，这可是给我出了一大难题呀！
接下来每节早读、课后，我都会有意识地去主动询问他的学习生活情况，和他聊天，问他为什么上课犯困，先不训斥他，让他感到有人在关注他，帮助他，给他信心，和他一起树立目标，一起约定并作出承诺，上课再也不睡觉了。
不时帮他分析存在的问题及解决的对策。
一周后，该学生一上语文课大变样，大声朗读课文，积极发言，学习的主动性明显增强了，做老师的我看在眼里，喜在心里，没有什么比
学生的进步更让人感到欣慰！
通过深入了解，我发现该学生的主要问题在于学习的自制力太差，作为走读生每天晚上10:30回到家，打游戏到凌晨一点多，避开家长的监管，以做作业为借口，第二天上课昏昏欲睡，学习无动力，无目标意识，无大学梦想。
该学生之所以有这么快的改变，就是因为老师的真诚行为感动了他。
老师只有多走近学生，用教师的爱去感化学生，正所谓“亲其师信其道”。
学生一旦体会到老师对他的关爱，就会开始转变，改变以往的态度，老师更要及时肯定学生的进步，让学生有成就感，不断激励学生，给其信心。
如何做学生的知心朋友，帮助学生人格不断完善呢？要教育好学生，我们教师必须与学生同甘共苦，不要有师生的严格界限。
教师和学生在人格上地位上是平等的，教育要以学生为本。
课堂上教师不以“权威”自居，不搞“一言堂”，与学生共同探讨真理、共同进步；课后教师要“眼睛向下”，放下架子，不搞“师道尊严”。
这些都应该体现在老师的一言一行中。
例如，我们班有位姓陈的女同学父母都是残疾人，他在同学面前很自卑，胆子也小，在班上从来不多说话，老师问他话，她也总是摇摇头，有一次我检查《柳永两首词》背诵，她看到别的同学都争先恐后的让老师检查，她终于鼓足勇气说：“老师，我也背会了。
”可是，站在老师面前就是背不下去，我忽然明白了他的心理压力，就从讲台上慢慢的走下来，坐在讲桌旁的座位上，她却站在高处，他竟然意外地很流利地背完了。
之后，我告诉她说：“你背
的太好了，你是今天几个背诵的同学中背得最准确最流利的一位，一个字也没错，可见，你的记忆力是相当强的。
”他笑了，从她爽朗的笑容中可以看出，他充满了骄傲与自信。
从此以后，这位同学变化很大。
这就意味着教师要有豁达的心胸来宽容学生，真诚的态度来帮助学生，炽热的情感来感化学生。
教师不要把学生分为三六九等，要一视同仁，公正地对待每一个学生，不因学生家庭背景以及学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而不同对待，这就是对学生的爱，有那位学生不理解老师的这份苦心呢？
要做好学生的知心朋友。
这就要学会尊重学生，肯定学生，欣赏学生，为学生提供充分表现自己的机会和空间，，海阔任鱼跃，天高任鸟飞。
这样才能有针对性地开启顿悟，才能进行有效的教育。
我们学校期中考试后，学校组织了一次家长会，我很有感触，会前有几个平时在班上比较调皮的学生，就提前给我说：“老师，别给我妈说我的坏话，其实我平时很努力的。
”我说：“好,我会帮你的。
”家长会上，我特意找这几位学生家长了解了情况，对他们的优缺点做了分析，并且特意告诉家长们这些学生的潜力所在，家长都很满意，可以看出对孩子们重新充满了希望。
第二天，这个班的课堂纪律特别好，学生课堂学习情绪非常高涨，我感到很意外，我想这平时总是纪律比较差的班级，怎么转变就这么快？我想这就是让学生们真正的了解了自身的价值所在，对学习充满了自信。
使他们受到了教育。
这就是对学生的尊重，这就是对学生的肯定，这就是对学生的欣赏。
使学生在宽松自由的环境中充分展示自我，发展自我。
同样道理，教师对学生思维方
式的理解和引导，可以激发学生的个性思想火花，从而提高学习成绩，培养创造精神；这样我们教师也赢得了学生的尊重，我们成为学生的知心朋友，倾听他们的心声，和他们沟通，耳濡目染，还担心他们教不好吗？“随风潜入夜，润物细无声。
”这也意味着教师的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟。
教育中老师多一点关注，就多一份爱，让我们做一位有温度的教师，在教育中将爱字进行到底！。