第六单元
学习内容
18*慈母情深（宋体小四加粗）
学习目标
1．正确认读词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、疲惫、忙碌”。（宋体小四）
2．有感情的朗读课文，感受母亲的深情。
3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的形象和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
4.学习作者的写作手法，并有意识的在写作中加以运用。
活动流程：
1.明确任务：课件呈现活动二，全班齐读，教师重点提示。
2.自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题。（温馨提示：用波浪线勾画出描写母亲外貌、语言、动作的句子，想一想哪些句子最能让你感受到母亲的深情，并在旁边批注上自己的感受。）
3.小组讨论：在小组长的组织下，由一名组员重点发言，其他组员补充，并讨论形成小组的成果，注意在学习卡上做好记录。
学习重点
1.有感情的朗读课文，感受母亲的深情。
2.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的形象和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
学习难点
1．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的形象和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
2.学习作者的写作手法，并有意识的在写作中加以运用。
学
习
活
4.师：进入课文学习之前，让老师检查同学们的预习情况。
二、导学
（一）活动一：感知“慈母情深”（宋体小四加粗）
活动任务：讨论“课文主要讲了一件什么事？”
活动流程：
1.明确任务：课件呈现活动一，请一个小组读一读。
2.自主学习：轻声自读课文，思考问题。
3.小组讨论：在小组长的带领下进行交流、讨论，形成小组讨论结果。
4.展示分享：由最先讨论好的小组展示，并组织其他小组进行分享(补充、追问质疑等)。
5.梳理提升：师生共同把展示分享的情况进行梳理，随机插入相关的句子，加深理解和认识，并随机板书。
（三）头脑风暴：作者对母亲怀着怎样的深情？（感恩，感激，热爱，崇敬）
（四）小练笔：此时，你肯定也想到了自己的母亲，请以“我有一个（）的母亲”为中心句，从语言、外貌、动作三种描写中，选取一种或几种描写方法来写一段话吧。
我有一个（）的母亲
3、导结
今天，我们一起感受了梁晓声笔下的《慈母情深》，梁晓声通过生动的语言、外貌，动作描写，塑造了一个令人难忘的母亲形象，最后，老师要向大家推荐著名作家梁晓声的一些作品，大家课后可以去看看！
板书设计：
二次建构
（修改完善）
课后
反思
(温馨提示：交流时请用“课文先讲了，然后讲了，最后讲了。”的语序进行交流。)
4.展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。
（二）活动二：感悟“慈母情深”
活动任务：探究“这是一位怎样的母亲？”
动
过
程
一、一、导入（宋体小四加粗）
1.谈话：今天，老师给大家带来一段话（读），这段话出自我国当代著名作家梁晓声的《母亲》一书。
2．在我们的语文课本里，也有一篇课文选自《母亲》这本小说，它就是—18*《慈母情深》，齐读课题，板书课题。
3.这是一篇略读课文，请同学们先自读链接语部分，并勾画出链接语里的重点提示。