《良好的学习习惯—造就人美好人生》
【内容摘要】：在这个迅速发展、竞争激烈的时代，良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。

如果我们的教育不能培养学生养成良好的习惯使其成为终生学习者、思考者，我们的教育就是失败的。

因此为了学生的良好发展，教师要高度重视学生良好学习习惯的培养。

关键词：良好学习习惯
教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。

”学生学习的过程就是形成习惯的过程。

对于小学生而言，他们行为的协调性不高，认识水平低，要使学生具有创新精神和实践能力，就要重视学生良好学习习惯的培养。

那么，应培养学生哪些良好的学习习惯呢?
一、要培养学生认真倾听的习惯
向课堂要效益是教师的共识，而良好的听课习惯是听课质量的一种有效保证。

对于小学生来说，只有少部分能够持久扎实得这种习惯，还有大部分学生的自我控制能力不是很好，小动作较多，注意力容易分散，故不能专心持久地听教师讲解，同学的发言。

这样造成课堂教学效率低，久之，也会使学生养成不认真听课的坏习惯。

记得前苏联心理学家西•索洛维契克说过：“要想在课堂上集中注意力，我们还是从一年级就学会做简单的事情开始吧：身体坐正，振作起来，做好听课准备……这样，学生就会非常容易地把注意力集中在老师的讲解上。

”对于四年级的学生，我就采用这样的方法帮助学生进入课堂这一阵地，开始探索、开始学习。

我在课堂教学过程中洞察每一个学生，不时用鼓励、表扬、眼光提示等方式吸引学生注意力。

我还经常用鼓励、学生互相评价、对别人发言给予补充等手段吸引学生的注意力，引导学生认真倾听同学的发言，还鼓励学生能发现没听懂的地方并大胆提出来。

确实，教师只有先培养学生良好的听课习惯，才能逐步提高学生的学习能力。

二、培养学生专心致志、注意力集中的学习习惯
我觉得这应该是最重要的一点。

古语说，一心不可二用。

做任何事情都是如此，集中精力、专心致志，做事就会事半功倍学习是一种
艰苦的脑力劳动，只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率，取得良好的成绩。

培养学生良好的学习习惯，是贯穿整个教学过程中的。

比如，要求学生上课认真听讲，不要摆弄笔、书之类的。

为使孩子养成专心致志的学习习惯，父母必须认真地看待孩子学习这件事。

孩子上学以后，有条件的父母就得给孩子准备一张书桌，或者相当于书桌的适合孩子学习的专用的地方，决不能让孩子今天趴在床上应付，明天又在椅子上凑合。

还要为孩子安排一段温习功课的时间。

小学生放学比较早，放了学可以让孩子在外面玩一会儿，然后回家开始学习，最好不要拖到晚上。

每天到了这个时间，全家人都要安静下来，不要大声谈话、聊天或者闲扯，看电视时把声音关得小一点，给孩子创造一个安静的环境。

但是培养习惯绝不是以扼杀孩子天行为代价的，比如孩子上课有些小动作或坐姿不端正。

其实只要不行向他人学习就不应该制止。

就是我们成人听课或是开会都要不断地活动身体，为什么非要要求孩子直直地作在那里呢？
三、培养学生预习的习惯
自学是获取知识的主要途径。

就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠这去解决。

而预习可以帮助学生提高自学能力，而且习惯课前预习的学生，总能在学习中处于主动地位，从而从学习中感受到快乐。

四、培养学生及时复习的习惯
复习的目的，当然是和遗忘做斗争。

德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就缓慢。

因此要巩固所学知识,必须及时复习,加以强化,并养成习惯.但是“复习”不等于简单重复,并不是刚刚学过的课文,要你复习,你就反复朗读;刚刚学过的单词,要你复习,你就反复地抄写………复习是一个融会贯通、梳理联想、归纳总结的过程，使得所学的知识系统化、规律化、结构化。

五、要培养学生独立思考的习惯
养成独立思考的习惯是发展学生思维的前提。

思维是智慧的源泉,没有思维就没有知识的理解、消化和升华。

爱因斯坦曾说过：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应放在教育的首位，而不应当把获得知识放在首位。

”独立思考的能力首先表现在怀疑的精神上。

就是要敢于质疑。

在教学中要营造一种民主、和谐、师生平等的课堂教学气氛，培养学生不懂就问、有意见就发表的意识和习惯。

让学生敢于
提问，敢于发表意见，敢于发表不同的意见。

所以课堂中要求教师在培养学生认真听讲的同时，一定要鼓励学生多动脑，多思考。

六、要培养学生积极发言的习惯
在教学活动中，教师应鼓励学生敢于举手，大胆发言。

教师应关注每一个学生是否积极举手发言，并从发言生成中反馈出自己的教学实效，学生倾听的专心度，思维的活跃度。

对敢于发言的学生，就要引导培养学生把话说清楚，完整，并进一步提高其语言质量。

因此，应该重视培养学生口头语言的表达能力，养成敢说敢讲的习惯。

这样既能培养学生口头语言的表达能力，养成敢想敢说的习惯，又丰富了学生的情感，增进了文本、学生、教师间的沟通交流，学生的思维得到了训练，课堂实效切切实实得到了提升。

七、培养学生制定学习计划的习惯
学习有计划学习也就变得有道理，学习效率也就会得到提高。

反之，学习没有计划，常常会看上去花费了不少时间，但学习效果并不好。

大多数孩子学习缺乏计划，也没有制定学习计划的意识。

这就要求我们教师在最开始的时候，能够帮助孩子们制定学习计划，然后督促他们按计划安排学习时间，这样时间长了，他们就有了做计划的意识和习惯了。

其实，制定学习计划并不复杂。

每天的计划安排，除了正常上课时间之外，放学后、双休日等自由时间，我们就可以进行一下计划，比如早晨起床后可以安排背诵、预习等内容，放学回家后可以安排复习、写作业，当然还要安排时间出玩和做家务。

总之，一定要根据自己的实际情况来制定学习计划，计划内容一定要符合自己的实际。

否则，难以实施也就失去了计划的意义。

八、培养学生独立解决问题的习惯
长久以来，我们的教学模式一直是“满堂灌”，一堂课老师自己不停地讲，学生就如没有独立生存能力的小鸟，只顾着张着嘴巴被动地接受着“食物”。

现在虽说实施课改了，极力批判这种“满堂灌”的教学模式，但是学生自主学习并没有得到充分的体现。

大多数老师还是习惯于“硬性地灌”。

其实，为什么不培养学生独立解决问题的习惯呢？多给他们自己解决问题的机会，面对新知识，先让他们自己去琢磨去思考，一个人搞不明白的，就建立互助小组，几个学生一个小组，在一起讨论、分析，然后得出他们的结论。

而我们老师不妨也做一个“懒老师”，有些问题不包办代替，只是启发和引导学生，让他们靠自己的力量去完成去解决。

不过，我们要有心理准备，那就是良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，它需要一个漫长的过程。

这就需要我们耐心地对待学生进行长期坚持。

所以，对于培养好习惯可以做到以下几点：1.要持之以恒。

2.要从细节做起。

3.要有强制性训练。

多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。

作为教育者，就要努力地培养学生良好的学习习惯，在学生成长的旅途上助他们一臂之力。