《美丽的印纹》教学设计
——人民教育出版社一年第六课
一、教学目标
知识与能力：发现、认识生活中表面凹凸不平带有美丽纹样的物品。

用手指尝试拓印，学习拓印的一般方法。

培养学生认识美、发现美的能力。

过程与方法：运用指纹添画组合出新的造型，创作美丽的印纹画；培养学生的观察、动手能力，培养学生的创造性思维能力。

情感态度与价值观：感受生活中的美好事物，体验创造美学习活动的快乐。

激发美化生活的愿望。

二、教学重难点
教学重点：学习印简单的方法和步骤。

感受印纹创造的纹理效果，运用印纹添画，组合出新的造型，并有意识地进行画面组织。

教学难点：用印纹组合、添画造型，印纹基本清晰；造型独特有创意。

三、教学策略
采用“发现各种实物纹理—学习简单的指纹印画的方法—体验拓印纹理的美感—运用组合拓印和添画等创作美丽的印纹画—作品展示和评价”的方式开展教学，使拓印的方法和步骤清晰呈现。

四、教学过程
1．课前准备:印泥、深色水彩笔、大白纸
(学生做好课前准备)
2．组织教学:为了和小朋友们见面我特意为小朋友们带来了一副我亲手制作的画《杜鹃花的春天》送给小朋友们，你们喜欢吗？（喜欢）
让我们来仔细观察这幅画老师是用什么方法绘制的呢？（生观察汇报师适时引出课题）导入课题：美丽的印纹
3．观察、欣赏活动
学生找一找、说一说、摸一摸我们身边有纹理的实物。

(指纹的作用）
提问：同学们看到了哪些纹理？触摸后有什么感觉？哪些纹理最美？
（同学们观察、感觉纹理的美）
4．探究和体验活动
探究
引导说出螃蟹的样子，特点。

教师再根据学生所诉进行粉笔演示。

学生直观的掌握螃蟹如何进行装饰。

教师引导学生学习材料，探究方法。

①先将手指蘸上印泥，再印在纸上。

②再用画笔进行修饰。

教师展示，现场演示用手指蘸印泥印制印纹。

体验
进行体验印制印纹的活动。

教师进行指导。

(学习和练习印制印纹)
5．创作活动
律动《十指变变变》
启发学生的创造性思维，引导学生创作印纹画。

（1）《为老师画画像》创作过程演示。

边演示边提问：看看老师是什么动作？能为老师画画像吗？添画创作出老师的形象。

同学们，你们想不想让同学们给你画画像呢？（学生做动作其他的为画画像）
（2）让学生说一说怎么画的？拓印方法创作美丽的印纹画。

（3）学生开展印纹画创作，要求画面有趣和美观，纹理清楚.
让学生欣赏课件中美丽的印纹画后，自己动手创作一幅印纹画
6．学生展览作品，教师和同学评价作业
评价作品时可从以下几个角度来评价：
能否发现和关注大自然和生活中呈现的多种不同纹理的物品。

能否掌握指纹印画简单方法，且印纹清晰，感悟印纹的美感。

能否运用单个拓印、组合拓印、添画造型，创作独特美丽的印纹画。

（通过评价作品，让学生知道哪些同学的作品掌握了印纹画的绘制方法，自己应如何改进提高。

）
人民教育出版社小学美术第一册第六课
《美丽的印纹》教学设计
穆棱市福禄乡中心校杜娟。