《安全使用电器》安全教育说课稿
车头中心小学廖金英
尊敬的各位领导，老师：
大家好！
今天我说课的题目是《安全使用电器我知道》，下面我就从说教材、学情，教法和学法、教学过程、板书设计，五个方面展开叙述。
一、说教材
本节课是“江西省教育出版社”出版，以《中小学公共安全教育指导纲要》为指导，以江西省学校安全保卫工作学会组织编写的《我的安全我知道》4--6 年级第一章《安全用电》中的内容。
本课是小学高年级“安全用电”中的一课。
由于大部分学生都属于“留守儿童”，平时父母不在身边。
特别是农村孩子要自己烧水、做饭。
所以小学生一回家就会接触到家用电器。
如果他们不知道正确使用家用电器。
不仅对学生个人有很大的危险，而且还会给家庭，周围的人带来伤害和痛苦，并可能伴有经济损失。
因此，在学校的安全课中，对小学生进行安全用电的教育显得特别重要。
根据学生实际，本课特制定如下教学目标：
（一）、知识目标：掌握安全用电的基本常识及使用家用电器的要领。
（二）、技能目标：能做到安全用电，发生紧急情况能避祸有招。
（三）、情感目标：认识安全的必要性，树立安全意识，增强自我安全防卫意识。
（四）、教学重点难点：明确危害安全的行为。
感受用电安全的必要，能在日常生活中注意用电安全
二，说学情
根据我班学生的年龄适中，认识事物的能力较好，好奇心强这一特点，在创设情境的过程中，通过一些事例的展示，激发学生相互交流，合作的精神，引导学生主动的去接受知识。
在教学中主要培养学生认知能力，逻辑思维能力，合作交流能力，使学生在学习交流的过程中，各种能力不断得到提高。
三,说教法和学法
动手实践，自主探究，合作交流，是新课标中提倡的学习方法。
鉴于上述对教材和学情的分析，依据课标精神。
在本次教学活动中，我将通过提问法、谈话启发法等几种教学方法相结合，动静交替，使学生在看看、想想、讲讲、做做等教学活动中，感受到获得知识的成功和喜悦。
本课将采用观察分析法、小组讨论法等学法，多媒体授课教学，师生一体化实践等教学手段。
让他们主动探索，积极有趣的完成本节课的学习。
四、说教学过程
1、创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，上课开始我便调动起全班同学的兴趣，抓住小学生好动手、好表现的心理特征，带学生跟着多媒体走进家用电器城，并且要求每个同学至少使用两个家用电器。
接着，提出问题“你们应该注意什么？”这样使学生身临其境，全身心的投入到这次活动中。
自主的观察、记忆、思考、辨析，这样可以使学生学的轻松、学的愉快。
2、自主探索，合作交流（1）、多媒体出示各种家用电器的使用，让学生直观的感受、自主的观察、牢记用电安全。
（2）、为更好的帮助学生掌握所学知识，我又出示课文情境图：“有一天，胖胖踢完球后回到家，满脸大汗的他，一边用冷水洗脸，一边用湿淋淋的手伸向风扇开关。
”同学们，胖胖这样做对吗？你们能不能用所学的知识和已有的生活经验说说我们使用家电的时候应注意什么吗？为了帮助学生理解，多媒体又出示张触电图片。
让学生通过小组合作，交流思想，去思考和回答，最后老师总结出拍手歌的方式，记忆有关安全用电的要领。
你拍一，我拍一。
使用电器要注意。
你拍二，我拍二。
安全用电记牢靠。
你拍三，我拍三。
湿手不把电器粘。
你拍四，我拍四。
下雨打雷关电视。
你拍五，我拍五。
插头插座不能搓。
你拍六，我拍六。
电器开关要换旧。
你拍七，我拍七。
安全用电要学习。
你拍八，我拍八。
正确用电人人夸。
（3）观看事迹，情感升华学生的积极参与与情感的激发是一堂课成功的关键。
为让学生主动地参与教学过程，掌握学习内容，提高安全意识，我再次采用夺媒体呈现几个反面事例，帮助学生巩固所学知识。
让学生在看图片，看故事的过程中意识到不正确的使用家用电器，不安全的用电，不仅会伤害自己，还会给亲人甚至他人带来麻烦和痛苦。
学生看见图片上的人物躺在地上、病床上痛苦的样子，一定有很多的想法。
多媒体展示反面事例，意在让学生吸取教训，注意用电安全。
像这样把问题隐藏在情境中，形成悬念，紧紧的吸引住了学生的注意力，使他们在民主、自由的氛围中不知不觉的明白了道理。
（4）讨论交流假如你遇到图片中的情景,：你该怎么办？
（5）作业 1、结合我们的实际说说你是如何安全使用电器的，用本子写下来。
五、说板书设计
1，谈谈你的看法！ 2，说说你的收获!
电器
不懂不用了解再用
易燃易物隔离远处
浸水不碰漏电慎重
煤气泄露开关莫动
问题存在不乱自拆
这样设计板书即明了，又突出主题。
能够充分地让教师将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络，体现教学过程与教学目标的统一。
教师总结：一个个血淋淋的事实告诉我们，不注意用电安全，不仅会伤害自己，还会给亲人和家人带来巨大的伤害和痛苦。
希望同学们珍惜自己的生命，让自己的生命之花安然无恙的盛开吧。