六年级英语上册Unit3教案（新版苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5ykj.com 六年级上册第三单元第1课时教案Teachingcontents教学内容StorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标.能听懂、会说、会读、会写单词：holiday,NationalDay。
2.能听懂、会说、会读、会写句型：whatdidyoudofortheholiday?；I…；Didyou…?；yes,Idid./No,Ididn’t.。
3.能听懂、会说、会读单词：call,Bund,Shanghaimuseum。
4.能听懂、会说、会运用日常交际用语：wheredidyougofortheholiday?Iwentto…Howwasyourholiday?Itwas…。
5.能初步感知一般过去时的疑问句。
6.能理解课文内容，并能尝试复述课文，能尝试用过去式谈论假期趣事。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文。
教学难点：能理解课文内容，并能尝试复述课文，用过去式谈论假期趣事。
Teachingprocedures教学过程Step1warm-upandfreetalkT:Boysandgirls,welcomebacktoschool.ItwasNationalDay holidaylastweek.Didyouhaveagoodtimeduringholiday?【设计意图：通过谈话自然导入刚刚结束的十一长假，学生对刚过去的节日感触比较深，有话可讲。
】Step2Presentation.T:Ialsohadawonderfulholiday,andItooksomephotos onNationalDay.Lookatthesephotosandguess.2.T:wheredidIgofortheholiday?whatdidIdothere?Guess!3.T:yes,IwenttoShanghailastNationalDayholiday.Ivisi tedtheBundandtheShanghaimuseum.4.T:whataboutyou?wheredidyougofortheholiday?whatdid youdothere?T:weallhadholidayfun.Solet’stalkaboutholidayfun.【设计意图：通过感受老师的国庆假日，渗透本课的两个重点句型。
通过师生互相询问、谈论各自的国庆假期、设置开放性的内容等环节，给学生提供了很多表达的机会。
】Step3Storytime.ListenandmatchT:justnowwetalkedaboutourNationalDayholiday.ourfrie ndsLiuTaoandmikehadholidayfuntoo.wheredidtheygofort heholiday?Let’swatchandmatch.【设计意图：帮助学生整体感知课文。
】2.Readandanswer.Q1:whocalledLiuTao?T:mikecalledLiuTao,butLiuTaoweren’tathome.Q2:whatdidLiuTaodoinShanghai?T:LiuTaosawmanyinterestingthingsinShanghai.Howwashi sholiday?【设计意图：引导学生关注课文中的细节信息，并且在情境中感受、学习新知。
】3.Listenandchoose.T:Howwasmike’sholiday?Let’slistenandchoose.S:Theypickedorangesandwentfishing.T:whatcanyouseeinthepicture?mike’sholidaywasgreatfun!T:Readandanswer.Q1:whydidmikecallLiuTao?S:Becausemikewanted…Q2:Didmikecatchabigfish?S:yes,hedid.mikecaughtabigfish.Q3:whoatethefish?S:mikeateit.T:mikeandLiuTaoaregoodfriends.Let’ssharegoodthingswithourfriends!【设计意图：通过听找“答案”、读找“细节”的环节，帮助学生深度理解课文，并培养学生自主学习的能力，感受朋友间分享的快乐。
】4.Readandretell.Readthestoryafterthetape.Readitinroles.Trytoretellthestory.【设计意图：复习和巩固课文学习。
】Step4consolidation.Finish“Thinkandwrite”2.FillintheblanksThestudentsc_____b____toschoolaftertheNationalDayho liday.mikeandLiuTaot____abouttheirNationalDayholida y.LiuTaow____toShanghaiandv_____hisaunt.Hewenttothe B_______andvisitedtheShanghaim______.Hes_____manyin terestingthings.mikew_____toaf______nearStarLake.He p_______someorangesandwentf______.Hec_____abigfisha ndateit.Itwasgreatf______.【设计意图：帮助学生更好地梳理课文脉络，掌握重点的词句。
】Homework家庭作业.抄写本课新词新句。
2.熟读、背诵、复述课文。
3.调查你的同学或者朋友的国庆假期活动，下节课分享。
Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：图字卡、教学板书设计：说课在本节课导入部分以谈话导入新知，在谈话的过程中教学本课的新单词。
谈话的内容设定为刚刚过去的国庆节假期，学生对假期的事情记忆深刻，话题较多，有助于在课堂上打开学生的话题与思维。
接下来讨论老师的假期安排，播放老师的假期上海之行的照片，就此教学本课的新地点名词：theBund和theShanghaimuseum，学生对此比较容易接受，并通过出示图片让学生完成句子的方式，帮助学生搜寻旧知，拓展学生的思维。
这里也可以根据老师的实际情况，更改地点或者假期活动。
在课文学习部分，让学生先通过观看课文卡通，回答梗概性的问题，帮助学生整体感知课文，接着让学生带着问题自读第26页刘涛的假期活动，画出关键句，引导学生关注课文中的细节信息，帮助学生在情境中学习新句型，感知新句型，使用新句型。
再听录音了解mike的假期活动，在这里设置了先听再回答、边读边画关键词句的环节，帮助学生学习新句型、加深对课文的理解，并培养学生自主学习的能力，感受朋友间分享的快乐。
课文学习后，进行课文的听读模仿环节，并试着根据所给的关键词句进行课文的复述，最后完成相应的课堂练习。
特别分享：注意培养和锻炼学生的英语思维注意培养学生的自我学习能力以及总结归纳的能力六年级上册第三单元第2课时教案Teachingcontents教学内容Storytime&GrammartimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标.复习Storytime相关内容，能进一步掌握和运用日常交际用语和句型whatdidyoudo?/wheredidyougo?/whydid…?Didyou…?。
2.能听懂、会读、会说：thePalacemuseum,theSummerPalace,Tian’anmenSquare。
3.能听懂、会读、会说、会写：theGreatwall。
4.能用did、was提问和回答问题。
5.能初步掌握一般过去时的疑问句。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能用did、was提问和回答问题。
教学难点：学生能初步掌握一般过去时的疑问句。
Teachingprocedures教学过程Step1warm-up.BrainstormingT:Let’splayagame—Brainstorming.Iwillshowthenameofonecity,andthen,ple asesaysomefamousplacesinthiscity,e.g.Suzhou.S1:TaiLakeS2:TigerHillT:Beijing.S1:TheGreatwall.S2:TheSummerPalace.S3:…【设计意图：通过头脑风暴的方式活跃学生的思维，使学生能够快速进入课堂，并在这一环节教授北京的一些著名景点。
】Step2Revision.T:whocanaskanyquestionsaboutStorytime?Then,you canchooseotherclassmatestoansweryourquestions.【设计意图：让学生问Storytime中的相关问题，并由提问的学生来挑选回答的学生，以此来复习Storytime的相关内容，对于这样半自主的复习方式学生会很感兴趣，且会有挑战感。
】2.ReviewthetextNamewherewhatFeelingmikeFarmpicksomeorangesandgofishinggreatfunLiuTaoShanghaigototheBundvisittheShanghaimuseumgreatfun【设计意图：通过用表格式的复习方法，帮助学生更清晰地梳理课文脉络。
】3.RetellStorytimeaccordingtothetableabove.4.T:PleasecirclethepasttenseoftheverbsinStorytimean dthenclassifythem.T:Thenreadthesewordsafterme.【设计意图：把学习和发现的主动权交给学生，让学生在课文中查找并圈出单词的过去式，并尝试找出这些单词的规律，进行分类，为接下来语法专项学习做铺垫。
】Step3Grammartime.QuickrespondT:youalldidagoodjob!Next,let’splayagame—Quickrespond!Forexample,whenIsay“catch”,yousay“caught”quickly.ok,itbegins.【设计意图：通过快速反应的游戏帮助学生学习和复习动词的过去式，降低单词和记忆的枯燥感，并为接下来的句型学习和讲解奠定基础。