部编版语文五年级上册导学案
部编版语文五年级上册导学案
部编版语文五年级上册导学案
部编版语文五年级上册导学案
部编版语文五年级上册导学案
部编版语文五年级上册导学案
部编版语文五年级上册导学案
部编版语文五年级上册导学案
部编版语文五年级上册导学案
部编版语文五年级上册导学案
部编版语文五年级上册导学案
部编版语文五年级上册导学案
部编版语文五年级上册导学案
导学过程
二、结合理解，深入运用
1、下面我们用课文中的“温和”来造两个句子，注意结合不同的词义。

学生完成练习，然后发言。

2、那么在我们学习语文的过程中，还遇到过哪些类似“一词多义”的情况的词语呢？思考后，请同学们交流回答。

（眉目：这件事情总算有了眉目。

这个小孩长得眉目清秀）（意识：我意识到事情并没有原来预想的那样简单。

他的意识渐渐模糊，最后昏了过去）
（另外还有算账、究竟、）
三、循序渐进，日积月累
1、经过这两节课的学习，我们发现语言中蕴含的内涵真是博大精深，在文学中，有一种文学体裁，正是语言高度凝练的体现，叫做——诗。

现在，让我们来一起学习“日积月累”的这首古诗吧。

（板书诗题）
请同学们一起齐读这首诗。

（PPT投影）
2、（板书作者）请同学们分享搜集的关于诗人李白的相关资料：
3、指导学生按步骤自学，理解古诗：
知作者
明诗意
悟主题
熟背诵
板书设计。