课文2、我多想去看看教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“想、告”等12个生字。

2、会写“会、走”等6个字。

3、认识偏旁：足字旁“足”，巾字底“巾”将字旁“丬”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，读好感叹号的句子。

（三）情感目标：了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

知道中国地域广大，我们都生活在祖国的伟大家庭中。

二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：理解课文。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们每天都升旗，你看见过北京天安门的升旗仪式吗？今天我们去学习一首诗歌，就是关于北京升旗仪式的。

你知道我们的新疆有美丽的天山吗?展示中国地图，看中国的伟大。

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《我多想去看看》，一个天山孩子，一个北京孩子。

他们想去看什么呢？让我们去读课文感受一下吧。

三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

2、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

xiǎnɡɡào sù lù jīnɡān ménɡuǎnɡ fēi chánɡ zhuànɡɡuān huì zǒu běi想告诉路京安门广非常壮观会走北2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等.例如学习生字：想，音节：三拼音节，偏旁：心字底，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字会：多音字huì开会会kuài 会计着：多音字zhe 看着着zhǎo 着急着火看：多音字kān 看守没看Kàn看见反义词弯——直近义词壮观——壮丽洁白——雪白盛开——开放雄伟——宏伟非常——特别，格外，十分这节课我们要记住足字旁“足”，巾字底“巾”将字旁“丬”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。

2、学生领读。

（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读五、考一考你汉字魔术加一笔厂——（广）写偏旁会——（）路——（）常——（）壮——（）加偏旁云——（）各——（）相——（）反义词弯——（）六、升华学习游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。

种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字。

4、初读了课文八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。

（二）学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几个自然段。

三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（2个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有2个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号一个感叹号。

）（3）妈妈告诉我什么？（沿着弯弯的小路，就会走出天山）反义词弯——直（4）小路的特点是什么？（弯弯的）（5）从这句话可以看出“我”是哪里的孩子？（山里的孩子）（6）北京城在哪里（北京市）（7）北京是祖国的首都（8）北京城有什么？（北京城有一座雄伟的天安门）（9）北京城有一个天安门，每天，太阳升起，举行升旗仪式，非常壮观近义词遥远——很远雄伟——宏伟壮观——壮丽（10）我对妈妈说了什么？（我多想去看看）（11）我多想去看什么?(北京城）4、播放北京升旗仪式的视频。

一起感受。

5、学生讨论：你看完有什么感觉？6、同学们齐读第二自然段（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号一个感叹号。

）（3）爸爸告诉我什么？（沿着宽宽的公路，就会走出北京）（4）公路的特点是什么？（宽宽的）（5）从这句话可以看出“我”是哪里的孩子？（北京的孩子）（6）天山在哪里？（新疆）（7）天山上有什么？（天山上盛开着洁白的雪莲）近义词遥远——很远盛开——开放洁白——雪白（8）我对爸爸说了什么？（我多想去看看）（9）我多想去看什么?(天山）7、看天山雪莲图片。

一起感受。

8、老师总结：这篇课文讲了两个孩子，一个生活在祖国的西部天山脚下，一个生活在祖国的首都北京。

这两个孩子，一个想看看北京城天安门广场上的升旗仪式，一个想看看天山雪山上盛开的洁白的雪莲语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往外面世界思想感情。

也说明了我国辽源广大。

四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读五、灵活朗读接力朗读：三个人一小组，进行接力朗读。

六、考一考你连一连雄伟的公路宽宽的天山美丽的小路弯弯的天安门洁白的升旗仪式壮观的雪莲七、课文升华1、以“我多想……”开头，说一说自己的愿望，例如：管老师说：我多想去西湖看看。

妈妈告诉我，在遥远的杭州城，，有一座美丽的西湖。

那里的荷花盛开，美丽如画。

我多想去看看。

2、以“我多想……”开头，写一写自己的愿望。

不会写的字用拼音代替。

八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。

九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。

第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字（一）指导书写汉字会1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“会”共6笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（二）指导书写汉字走1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“走”共7笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（三）指导书写汉字北1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“北”共5笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（四）指导书写汉字京1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“京”共8笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（五）指导书写汉字门1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“门”共3笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（六）指导书写汉字广1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“广”共3笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

四、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确书写六个汉字。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。