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生字：
铜像 塑像 迸跳 侵略 火药库 屹立 游览 瞻仰
瞻
练习：“瞻”有 笔。
文章写了小男孩的一件什么事？
五百多年前，比利时小英雄 于连 发现 一条连着市政厅地下室的大火药库的导火线，他机智地用 用自己的小便扑灭了 导火线上的火花， 最后 布鲁塞尔城，保住了 全城老百姓得救了 。
在比利时首都布鲁塞 尔，有一座半米高的 男孩铜像。小男孩卷 卷的头发，翘翘的鼻 子，光着身子，正在 撒尿，真是又调皮又 可爱.（外貌，神态，动作描写）
2、用“凡是…都…”造句。
拓展：雕像博览会
哥本哈根： 小美人鱼
• 小美人鱼铜像是一座世 界闻名的铜像，她位于 丹麦哥本哈根市中心东 北部的长堤公园 (Langelinie)。远望这 个人身鱼尾的美人鱼， 她坐在一块巨大的花岗 石上，恬静娴雅，悠闲 自得；走近这座铜像， 您看到的却是一个神情 忧郁、冥思苦想的少女。 铜像高约1.5米，基石直 径约1.8米，是丹麦雕刻 家爱德华·艾瑞克森 (Edvard Eriksen)根据 安徒生童话《海的女儿》 铸塑的。
作业：
1、抄写词语： 调皮 侵略 火药库 迸跳 干涸 屹立 游览 瞻仰
2、收集一个小英雄的故事，讲给同学听。
24、一座铜像
人生就是学校。——在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔 现实的压力压的我们喘不过气也压的我们走向成功。 生活本是痛苦，是思想和哲理使其升。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 一个人，只要知道付出爱与关心，她内心自然会被爱与关心充满。 只有坚持才能获得最后的成功。 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦 培育参天的大树要从幼苗护起，呵护幼小的心灵应把点滴看重。——邵坤 情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦
24、一座铜像
教学目标： 1、认识生字8个。用自己熟悉的方法理解“迸跳”、
“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”等词语的意 思。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、能照样子写句子。能照样子用“凡是…都…”说
一句话。 4、通过学习课文，知道于连是比利时的小英雄，
应该学习小英雄热爱祖国、机智勇敢的优秀品 质。
有感情朗读。
于连在玩中发现这一切，你觉得他是个 怎样的孩子？
情况十分危急，从什么地方看出？
小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的 导火线，在干涸的渗沟里“滋滋”地燃烧着。
他沿着深沟往前跑，发现导火线连着市政 府地下室的大火药库。
沟又窄又深，人人吧，来 不及了。
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因为于连勇敢、机智地拯救了全城的老百姓， 人们为他塑造铜像，就是歌颂小英雄，热爱祖国 的优秀品质。
字词积累：
又窄又深
又__又__ 又__又__ 又__又__ 又__又__
选择一个词语，用学过的方法解释： 迸跳 干涸 急中生智 瞻仰
常用方法指南： 查字典 找近义词 联系上下文理解
造句：
1、直到今天，凡是到过比利时游览的人， 都要去瞻仰这座铜像。
读出情况的危急。
于连先想的几种方法，为什么都不合适？
他想了什么办法灭掉了导火线上的火花？
小于连急中生智，用自己的小便把导火 线上的火花浇灭了。
急中生智中的“急”指什么？ 急中生智中的“智”指什么？ 你认为这个方法好在哪里？
根据问题模拟小导游，你能向前来瞻仰铜像 的人们描述一下这座铜像及背后感人的故事吗？
读课文，思考：
1、于连在广场上玩，他当时闻到了什么？看 到什么？
2、情况十分危急，从什么地方看出来？ 3、他想出了什么办法灭掉了导火线上的火
花？
针对上面三个问题，请你划出有关语句读一 读。
小于连在广场上玩，他当时闻到什么？看到什么？
当经过一个小院子时，他忽然闻到一 股浓烈的火药味，接着发现院子里有一道 夺目的火星迸跳着。
问题提示：
1、于连在广场上玩，他当时闻到什么？看到什么？ 2、情况十分危急，从什么地方看出来？ 3、他想出了什么办法灭掉了导火线上的火花？
五百年来，这座 铜像一直屹立在布 鲁塞尔。直到今天， 凡是到凡比是利时游览 的人，都要去都瞻仰 这 瞻座 仰铜像。
小结归纳：
学习了课文以后，你觉得小于连可爱吗？比 利时人民为什么要塑造铜像纪念他？