《神奇的装饰柱》教学过程
执教：杨思龙教学目标：
使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的魅力。

通过收集资料、观察讨论、实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型特点、色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品。

教学重点：
感受装饰柱的造型和色彩特点。

教学难点：
大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。

教学准备：
教师：多媒体课件、范作。

学生：绘画工具、纸工工具或泥塑工具。

教学过程：
师：上课之前，请同学们先来看一段视频，看完后跟老师交流一下，从视频中你学到了什么。

（视频欣赏）
生：我从视频中学到了几种制作装饰柱的方法，如：绘画法、剪贴法、泥塑法。

师：那么使用这些方法的时候我们应该注意些什么呢？
生：绘画法应该多注意色彩的搭配，像我们刚学过的色彩的对比、色彩的和谐两课内容。

剪贴法应该注意剪刀的使用安全。

贴的时候有序排列，做到心中有数。

泥塑法应使用刚刚学过的泥条盘法，注意色彩的搭配。

等等。

师：很好，那么现在我们就来学习《神奇的装饰柱》一课。

（课件出示课题）
说到装饰柱，你知道柱子的作用吗？
生：承重、美化装饰的作用。

师：非常好，柱是建筑物中垂直的主结构件，承托在它上方物件的重量。

我们平时见到的柱子大多是这样的。

（课件出示房屋柱子图片）它们上方有很大的物体需要去承担。

但是还有一部分柱子是这样的。

（课件出示图腾柱）它们上方没有任何物体，那么他们承载的是什么？
生：信仰。

师：说的太好了，信仰、崇拜。

我们可以把他们称之为“精神支柱”。

像这样的柱子我们叫做图腾柱。

图腾一词最早出现于印第安语，那么我们先来看一看印第安人的图腾柱。

（课件展示印第安图腾柱）这是加拿大一所公园的图腾柱群，你能找到他们的共同之处吗？
生：都有鹰的形象。

师：对，这个部落信奉的图腾就是鹰，他们觉得鹰是可以离
太阳最近的物种，而且鹰的眼睛特别锐利，爪子特别锋利。

像这种信奉某种动物或植物的例子还有很多，像俄罗斯的图腾是熊，美国的图腾是白头鹰，朝鲜韩国的图腾是木槿等等。

那么我们华夏民族的图腾是什么呢？
生：龙。

师：很好，龙是我们中华民族的象征，是我们的精神脊梁。

天安门前就有一对这样的龙柱，我们称之为“华表”。

华表总体分成三个部分，柱头、柱体和基座。

柱头上面有一个蹲着的神兽，称之为“犼”。

他们还有一个很有意思的典故是这样的。

天安门前那对华表上的石犼面向南，望着皇宫外面，寓意是盼望皇帝早日回宫，不要老在宫外寻欢作乐，应该勤于朝政，所以称“望帝归”。

天安门后面也有一对华表，上面的石犼面朝北，望着紫禁城，寓意是希望皇帝不要久居深宫不知人间疾苦，应该经常出宫体恤民情，所以称“望帝出”。

我们的华表除了图腾还有另外一个起源。

你能猜到是什么吗？（课件出示路标）
生：路标，指示牌。

师：相传华表既有道路标志的作用，又有过路行人留言的作用。

那是的人们在交通要道设立一个木柱，作为识别道路的标志，在这跟木柱上行人可以在上面刻写意见，因此它又叫“诽谤木”，“诽谤”一次在古代是议论是非的意思。

诽谤木横于柱头，指示大路的方向，你们看天安门前的华表仍然保持了
这种形态。

除了龙图腾，我国不少少数民族也有各自的图腾。

比如景颇族的图腾柱，（课件展示景颇族图腾柱）你能猜出景颇族信奉的是什么吗？
生：我看到图腾柱上面有一把刀和一把剑。

我觉得是抵御外敌。

师：很好，观察的很仔细，这里的刀剑可是有不同的含义。

剑是指抵御外敌，我们看刀的形状，顶端是弯弯的像不像柴刀。

这里的刀是指自力更生。

说明景颇族的信奉的是一方面防止敌人入侵，一方面自给自足。

还有，有没有发现这里树立的有四根柱子？这是代表了景颇族的四个分支。

这样看来，图腾柱是随意建造的么？
生：不是，其中必须要有一定的意义。

师：对，这里还有拉祜族的图腾柱（课件展示图片），拉祜族的图腾是什么？
生：葫芦。

师：葫芦代表着什么？
生：吉祥福禄。

师：很好，拉祜族觉得葫芦是吉祥的象征，代表着多子多福，而且葫芦的曲线也非常美。

刚刚说的都是古代的图腾柱，那么我们现代的图腾柱是什么样的呢？来看这幅图片。

（课件展示和谐阙图片）和谐阙是奥林匹克公园前的两个装饰柱。

你从它的名称和造型上能看出什么？
生：和谐、中国元素。

师：我们身边同样也存在着这样的装饰柱。

你看。

（课件出示泉标图片）
师：这个大家都很熟悉了，你们看它跟我们之前看到的装饰柱在形状上有什么不同？
生：别的装饰柱都是圆柱或者方正的形状。

师：那我们在创造装饰柱的时候可不可以根据自己的理解去造型呢？好的，接下来我们欣赏一些学生作品。

（课件展示绘画、剪贴、泥塑作品）
师：看完这些，你想不想做一个属于你的装饰柱呢？这里老师给大家准备了一些可爱的卡通动物造型，同学们可以选择一个喜欢动物或植物来做一个神奇的装饰柱。

（课件出示卡通动物图片）
学生创作（背景音乐起），教师巡视指导。

展示有代表性的作品，学生从造型、涵义等方面进行讲解。

板书设计：
15.神奇的装饰柱
图腾柱精神支柱
绘画纸工泥塑。