过程。
2.通过计算正方体表面积与体积的比值，了解细胞是不能无限生长
的。
【情感态度与价值观】
通过对本节课的学习，能够进一步关注细胞的研究在防治癌症等方
面的价值。
教学重点与难点：
1.教学重点：细胞分裂的过程和分裂过程中染色体的变化。
2.教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学用具：多媒体、电子白板
题，小组长将答
相同？
案写在纸上投
（3）在细胞分裂过程中,染色体的数 影展示，评价鼓
目怎样变化?其变化有什么意义？ 励。
5．染色体变
学生思考回答，
化的意义 3、教师提问：新细胞和原细胞中染 师生评价。
色体的形态和数目相同有何意义？
小结：生物 教师提问：请位说出生物体的生长包 学生归纳总结：
体生长的原 括哪几个部分？
同学们都知道：一条小鱼能长成
认真思考
课
大鱼，一粒种子能长成参天大树，聪 教 师 提 出 的 问
明的你们也在慢慢长大，你知道这描 题，同时产生强
述的是什么样的自然现象吗？生物 烈的求知欲望。
体为什么会由小长大呢？今天我们
就来学习《细胞通过分裂产生新细
胞》。
二、探究新
知
1.细胞生长 指导学生自学“细胞生长”内容
学生自学后汇
报细胞生长的
原因及结果。
2.细胞为什 引导学生观察并计算边长不同的正 通 过 计 算 使 学
么不能无限 方体的表面积与体积的比值的变化 生知道：体积越
长大？
规律,
大，相对表面积
越小。从而得出
-2-
细胞不能无限
生长。
3.细胞分裂 播放视频：动植物细胞分裂的过程， 观 看 动 植 物 细
胞分裂的视频，
生物体生长的
因
原因：1、细胞
的生长
（细胞体积的
增大，）
2、细胞的分裂
（细胞数量的
增多）
6．拓展空间 在自然界中还生存着一种“脱缰之 学 生 思 考 问 题 马”——癌细胞。请同学们阅读教材 并分组讨论，作
并思考：正常细胞癌变后有什么特 出回答。
点？怎样预防癌症？
师生共同讨论、交流，鼓励学生一定
要好好学习，将来更好地为人类自己
-4-
服务。
三、本节小 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 学生相互补充，
结 ( 畅 谈 收 谈谈自己的感受。
完成课堂小结
获）
四、巩固练 多媒体展示习题
学生回答，师生
习
共同评价
板书设计：
第一节 细胞通过分裂产生新细胞
一、生物体的生长
细胞生长：体积增大
细胞分裂：数目增多
二、细胞分裂中染色体的变化
过程：先复制加倍后平均分配
意义：新细胞与原细胞遗传物质是相同的
-5-
教学策略：
本节的内容较为抽象，教师应引导学生从生活经验出发，体会细
胞分裂是细胞生活的一种表现，是生物体生长发育的需要。通过观察
-1-
细胞连续分裂的图片或动画，让学生讨论交流，自己思考并描述细胞 分裂的大致过程，关注细胞核的变化及核中染色体变化的结果。 教学流程：
学习内容
教师活动Leabharlann 学生活动一、导 入 新
用自己的语言
描述细胞分裂
的大致过程，以
及动植物细胞
分裂的异同。
4.细胞分裂 多媒体展示洋葱根尖的细胞分裂，指 学 生 汇 报 染 色
时染色体的 导学生①观察细胞分裂中染色体的 体的有关知识。
变化
变化最明显；②自学有关染色体的知
识。③引导学生说出细胞、细胞核、 学生回答，师生
染色体及 DNA 的层次关系。
教学目标
《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计
甘肃省民勤县第五中学 姜秀萍
【知识与技能】
1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。
4.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
【过程与方法】
1.通过观察植物细胞和动物细胞分裂的视频，了解细胞分裂的大致
共同评价。
1、Flash 播放细胞有丝分裂中染色体
的变化。
2、指导学生仔细观察细胞分裂过程
中染色体的变化，并分组讨论以下三
个问题将答案写在纸上：
（1）两个新细胞中染色体的形态和 学 生 认 真 观 察
数目有何关系？
四人一组讨论
（2）新细胞和原细胞中染色体的形 老 师 提 出 的 问
-3-
态和数目是否