新六年级上册
《圆的周长》学案
一、学习目标
1.知识与技能
（1）在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆的周长。

（2）通过测量和计算，了解圆的周长与直径的比为定值，推出圆的周长公式，并会运用公式解决现实问题。

2．情感态度和价值观
（1）结合学生体验与人合作、交流与快乐，初步培养学生的合作参与意识。

（2）通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对不进位加法算理的理解。

二、重点难点
圆的周长的计算方法。

三、导学问题
使用“学乐师生”APP拍照，与同学分享。

1、你已经学过哪些平面图形的周长，试举例说明。

2、圆的周长与长方形正方形的周长有什么区别与联系?动笔画一画，再想一想。

3、通过手中的学具，你能测量出学具的周长吗?动脑想想有哪些办法?
4、求一个圆的周长有没有更好的方法？你是怎样发现的？
5、圆的周长公式是什么?你是怎样理解的？
6、你还有什么问题，需要同学们的帮助？写下来,以备小组讨论。

【展示评价】师生共同解决问题。

【达标反馈】
1 、一个圆的周长总是它的直径的（）倍多一点的关系。

2、圆的周长与它（）的（），我们称之为圆周率。

它是个（）小数，近似值为（）。

3 、一个圆的直径是3厘米，它的周长是（）厘米。

4 、一个圆的半径是3厘米它的周长是（）。

5、一个圆的周长是12.56厘米它的半径是（）厘米。