《教育心理学》期末复习指导2012年5月一、考试形式1、期末考试采取当堂闭卷笔试。
闭卷考试时限为90分钟。
2、期末考试卷面满分为100分，占总成绩中的70％。
二、命题单位考试由中央电大出题三、试题类型及结构本课程考试题型共有五种：123共24分）4、案例分析题，（12分）5、论述题，（每题15分，不要空着，如果没有准备到，可以按自己的理解列出几点进行分析，共30分）四、答题要求1、多选题中答对但不全的给1分，所以拿不准的不要选，只选最有把握的。
2、简答题答出要点即可，不必展开论述。
如果没有准备到，按自己的理解列出几点。
注意答题时要点要单独成行，3、案例分析要首先找准理论依据，答题时理论依据要单独成行，联系案例内容进行分析。
4、论述题不能只答要点，一般一个要点只有一分，必须在每个要点后面展开论述。
答题时每个要点要单独成行，要点后面直接进行分析，不能仅罗列要点，然后只对某一要点展开详细分析，这样得分也会很少。
如果没有准备到，可以按自己的理解列出几点进行分析。
五、复习依据1、文字教材2、形成性考核册3、期末复习指导手册4、中央电大的考核说明并课程为中央电大命题。
中央电大要求，同学们复习时以形成性考核册、期末复习指导手册为主，以中央电大的要求为准。
下列复习提纲为上海电大教师根据形成性考核册、期末复习指导手册、以往考题（已标出）整理而成，仅供同学们复习时参考。
尤其多次考过的题目，大家要引起关注，参见阴影部分，其他也要理解，如划线部分，考过1次的，大致了解如何作答。
第一章教育心理学概述选择题：1．教育心理学的研究对象是（ C）A学生的学习心理 B人的心理活动规律 C学与教的心理规律 D人与动物的心理现象2、下列选项中，属于教育心理学研究内容的是（BCD）A心理咨询 B教师心理 C教学心理 D学习心理3、教育心理学的学科性质（考过——选择题）第二章心理发展与个别差异1、识记概念：社会性（考过1次）、自我意识（考过2次）、人格（考过1次）、思维（考过1次）、认知方式（考过1次）2、掌握心理发展的遗传决定论（考过—简答2次）、环境决定论（考过—简答1次）3、了解学优生与学差生人格差异（如动机、主体性与适应，考过—简答2次）6、选择题●“一两的遗传胜过一吨的教育是（B）的观点A英国心理学家高尔顿 B美国心理学家霍尔 C 美国心理学家华生 D德国心理学家斯腾●一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。
由此可以看出这个学生属于（ D ）A场依存型 B抽象型 C沉思型 D场独立型●根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于（ C ）A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段第三章学习心理1．识记概念：学习（考过2次）、有意义学习（考过1次）、观察学习（考过1次）、类属学习（考过1次）、发现学习（考过1次）、总括学习（考过1次）2．布鲁纳的认知结构学习理论及其对现代教学的影响（考过2次——论述）3、加涅的信息加工学习理论及其对教育实践的启示（考过1次——论述）4、建构主义学习理论及其对教育实践的启示（考过2次——论述）7、桑代克关于学习规律的理论对教育实践的启示。
（考过2次——论述）8、学生学习的特点（考过2次——简答）第四章陈述性知识的获得1．识记概念：陈述性知识（考过1次）、概念学习（考过3次）、原理（考过1次）、概念同化（考过2次）、知识表征（考过1次）2、掌握促进概念学习的条件（考过3次——论述1次，简答2次）。
3、言语指导在原理学习过程中的作用。
（考过3次，简答）4、陈述性知识与程序性知识的区别（考过2次——简答）5、如何有效地进行原理教学（考过1次——论述）6、选择题●陈述性知识通常以（ AC ）方式表征A命题 B产生式 C命题网络 D概念第五章程序性知识的获得识记概念：程序性知识、动作技能（考过2次）、智力技能（考过1次）1、了解程序化知识的获得的阶段（考过1次——简答）2、掌握如何培养智力技能（考过2次——简答、论述各1次）。
3、动作技能、智力技能的含义及联系、区别（考过1次——论述）4、加里培林认为智力技能的形成分为五个阶段（考过3次——简答）5、如何培养动作技能（考过1次——简答）6、选择题●费茨等人的研究表明，动作技能的形成一般要经历（ABCD ）A认知阶段 B分解阶段 C联系定位阶段 D自动化阶段●根据认知心理学家安德森的看法，学生在进行分数除法的运算时所表现出的是（C）A陈述性知识 B观念性知识 C程序性知识 D策略性知识第六章学习策略1．识记概念：学习策略（考过3次）、元认知（考过1次）、自我调节学习（考过3次）2、教师在学生自我调节学习形成中的作用（考过2次——论述）。
3、教师如何将学习策略落实到每一节课中（考过1次——论述）4、如何培养元认知（考过1次——简答）5、学生元认知发展的特点（考过2次——简答）6、教师在学习策略教学中遵循的基本原则（考过2次——简答、论述各1次）7、选择题●元认知应是个体对认知活动的自我意识与自我调节，其内容主要包括（ ABC ）A元认知知识 B元认知体验 C元认知监控 D元认知操作●根据学习策略的涵盖成分，可将学习策略分为（ ABCD ）A资源管理策略 B认知策略 C自我监控策略 D自学策略第七章学习的迁移1、定义：学习迁移（考过4次）2、从迁移的性质来分，可以分成正迁移和负迁移（考过——选择）；从迁移的方向来分，迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。
3、桑代克在1901年所做的“形状知觉”实验是共同要素说的经典实验，贾德在1908年所做“水下击靶”的实验，是概括化理论的经典实验（考过——选择）；苛勒(K.Kholer)所做的“小鸡觅食”的实验是支持关系转换说的经典实验4、促进学习迁移的教学原则（考过2次——简答）。
5、影响学习迁移的因素（考过2次——简答、论述各1次）6、贾德的概括化理论关于学习迁移的核心思想是什么（考过1次——简答）7、选择题●概括化迁移说的经典实验是（ D ）A桑代克的形状知觉实验 B格里斯的排列字母 C苛勒的小鸡觅食实验 D贾德的水下击靶实验●奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的（ ABC ）A稳定性 B可辨别性 C可利用性 D系统性第八章问题解决与创造性1．识记概念：问题解决（考过1次）、创造性（考过2次）功能固着（考过2次）、原型启发（考过1次）。
2．影响问题解决的主要因素（考过1次——简答）3、联系实际掌握如何在教学中培养学生创造性（考过1次——论述）。
4、美国心理学家桑代克通过猫走出谜笼的实验，提出了一种解决问题的尝试——错误说（考过——选择），德国心理学家苛勒根据黑猩猩摘取香蕉的实验，提出了顿悟说。
5、创造性培养应遵循的基本原则（考过3次——简答）6、如何培养问题解决能力（考过1次——论述）7、选择题：●创造性评定的基本方法是（ ABCD ）A创造性测验法 B创造性实验法 C作品分析法 D主观评定法第九章学习动机1．识记概念：动机（考过1次）、归因（考过2次）、习得性无力感（考过2次）、自我效能感（考过3次）2．联系实际掌握如何激发和维持学生的外来动机（考过2次——简答、论述各1次）和内在动机（考过2次——简答）。
3．如何进行归因训练（考过——案例分析）以及如何增强效能感（考过2次——简答）。
4、强化训练的形式（考过2次——简答）6、选择题●下列选项中，能够激起学习外来动机的因素有（ ABD ）A父母的奖赏 B教师的表扬 C学习材料的趣味性 D竞争情境第十章品德的形成1．品德（考过3次）自律（考过1次）、他律（考过2次）意义障碍（考过1次）2．品德的心理结构（考过1次——简答）3、科尔伯格的道德发展阶段理论（考过1次——论述）4、皮亚杰和科尔伯格认为道德动机在道德品质形成中的作用。
（考过1次——简答）5、如何培养学生的道德情感（考过1次——简答）6、如何培养学生的道德行为（考过1次——论述）7、选择题●对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强（C ）的培养A道德认识 B 道德情感 C道德意志 D 道德行动●科尔伯格研究品德的发展主要是采用（ B ）A深入谈话法 B 两难故事法 C调查法 D 文件分析法第十一章教学心理1．识记概念：教学目标（考过1次）、最近发展区（考过3次）、能力倾向（考过1次）、掌握学习（考过1次）2.了解学习准备的必要性及学习准备的内容（考过1次——简答）。
3、理解能力倾向与教学的相互作用的研究对教育的启示（考过4次——简答，答题时注意写上能力倾向与教学的相互作用的定义）。
4、布卢姆和加涅对教学目标的分类（考过——选择）。
5、如何根据最近发展区思想组织教学（考过1次——简答）6、选择题●布鲁姆将学生的学习分为（BCD ）A智慧技能 B认知 C动作技能 D情感●布鲁纳认为每一知识的学习都要经过（ ACD ）几个过程A获得 B认知 C转化 D评价●按照程序教材的编排方法，程序教学可以分为（ BD ）A阶梯式程序 B直线式程序 C螺旋式程序 D分支式程序●按照布鲁姆等人认知教育目标的分类，代表着最高水平的认知学习目标是（ D ）A运用 B分析 C综合 D评价●关于合作学习叙述正确的是（ AC ）A合作学习采用异质分组的原则 B合作学习小组中最好有优秀生，这样可以帮助差生 C合作学习不仅可以使学生学到知识，还可以培养学生的社会性技能D合作学习不再需要教师第十三章教师心理识记概念：教师的威信（考过3次）、教学反思能力（考过3次）1．如何发挥教师威信的影响力。
(考过3次——论述、案例分析、简答个次)2、教师工作的特点（考过1次——简答）。
3、教师的主要角色（考过1次——简答）4、如何维护教师的心理健康？（考过2次——论述）。