心理知识竞赛题库一、心理小知识1、科学心理学诞生于什么时候？（十九世纪）2、科学心理学的创始人是谁？（冯特）3、心理学发展中持行为主义观点的代表人物是谁？（华生）4、心理学中精神分析学派的代表人物是谁？（弗洛伊德）5、心理学中人本主义学派的代表人物是谁？（马斯洛）6、我们划分气质类型的依据主要是什么？（个体的高级神经活动类型）7、某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型是哪种？（胆汁质）8、某学生喜欢与人交往，到了一个新环境很快就能适应。

他属于什么气质类型？（多血质）9、某学生做事很有耐心，是一个自制力很强的人，但在理解问题时常比别人慢些。

他属于什么气质类型？（黏液质）10、“秉性难移”是说一个人的什么难以改变？（气质）11、从根本上说，人的积极性的来源是什么？（需要）12、“鱼与熊掌二者不可得兼”这属于什么冲突情境？（双趋冲突）13、“前怕狼，后怕虎”属于什么冲突情境？（双避冲突）14、一个学生既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕讲不好，受人讥笑，这时他面临的是什么冲突？（趋避冲突）15、几个人一起骑车会比一个人骑车速度快，这种现象称为什么？（社会助长作用）16、足球比赛时，如果己方球队失利，有时球迷们一哄而上作出扔东西、闹事等不理智的行为，这种现象称为什么？（去个性化现象）17、“三个和尚没水喝”体现了群体的什么现象？（社会懈怠作用）18、一个考试作弊的学生，为了减轻由此带来的自责而相信同班大多数同学都在作弊，这种防卫机制称为什么？（投射作用）19、所谓的“以小人之心，度君子之腹”是哪种防卫机制的表现？（投射作用）20、吃不着的东西是酸的，得不到的东西是不好的，这是哪种心理防卫方法？（合理化作用）21、人们常说的“眼不见为净”是哪种心理防卫机制？（否认作用）22、“性相近，习相远”的命题中指出影响人格发展的因素有哪些？（性格、习惯、先天因素、性情）23、学校教育中影响学生人格发展的因素包括哪几个方面？（教育者的个性特征、师生关系、教师教育观念与教学风格、班级气氛）24、青少年自我评价的特点有哪些？（评价的独立性、评价的概括性、评价的适当性、评价的广泛性、评价的稳定性）25、青少年自我体验的特点有哪些？（体验的丰富性、体验的深刻性、自尊感突出）26、班级是一个什么群体？（学生群体、正式群体）27、情绪健康的标准是什么？（稳定、乐观）28、在影响人际吸引的相似因素中，最重要的是什么？（态度、价值观）29、影响人际吸引的互补因素有哪些？（需要的互补、能力的互补、气质的互补、性格的互补）30、人的基本情绪有哪些？（恐惧、愤怒、悲哀、欢乐）31、我院心理健康教育中心在哪里？联系电话是多少？（江宁校区心理健康教育中心在宿舍B南楼121室，电话：86115793）32、我院心理健康教育中心何时成立？何时成立领导小组？现有专兼职人员共多少人？（我院心理健康教育中心成立于2003年，2005年成立领导小组，现有专兼职人员共7人，其中具有高级职称的3人，心理学硕士2人）33、我院大学生心理协会是一个什么性质的组织？（南京交通职业技术学院大学生心理协会是学生自发组成的服务性社团组织，是广大心理学爱好者学习和为全院学生服务的组织。

）34、心理协会的宗旨和口号分别是什么？（协会宗旨：学习并宣传心理健康知识、关注全院学生心理动态）（协会口号：携手博爱桥梁、共筑心灵港湾）二、心理学的实际运用1、学生如果需要心理帮助，可以通过哪些方法与心理健康教育中心联系？一、直接去心理咨询室预约咨询二、打电话86115793咨询三、发EMAIL到心理信箱psychology@求助四、上心理健康教育网站（/html/jgsz/xlzx或从校园网（）进入→学生园地→心理健康教育）进行咨询预约或在线答疑2、通过心理咨询我们可以得到什么帮助？一、积极面对问题及寻求症结所在二、学习有效的处理问题的方法三、增加自我认识四、发掘自我潜能，建立自信心五、保持和增进心理健康3、心理协会主要有哪些活动项目？一、宣传心理健康知识，了解学生心理状况。

二、协助心理健康教育中心完成日常工作。

三、免费为全院学生提供心理测验服务。

四、积极参加“南京高校心理协会联盟”的活动。

4、到心理咨询室咨询，应该做好哪些准备？一、来访者要有求助意愿。

心理咨询是以语言沟通为基础，这种沟通是建立在来访者对咨询师信任和自愿的基础上。

若来访者没有沟通的愿望或是被亲朋好友带领至此，是不会轻易地谈及真实的自我的，咨询效果会受到影响。

二、“有问必答”比“拐弯抹角”更利于问题的解决。

一些求助者由于种种顾虑的存在，有的人说到一半时忽然后悔了，改变了主题；有些人因怕露丑、害羞等原因不肯说关键的问题，这都不利于达到医治心病的目的。

对咨询师的提问最好是有问必答，使咨询师的分析、判断更准确。

来访者不必担心谈话的内容外露。

心理咨询师的工作原则之一是为来访者保密，保密是对从业者的基本要求之一，是每个咨询师必须遵守的行业信条。

三、来访者要有自助意识。

心理咨询是一个助人自助的过程，需要来访者积极主动的配合。

有的来访者没这种意识，在咨询后对咨询师布置的作业不完成，总想在咨询师那里讨一种简单的治疗方法或药物，导致咨询半途而废。

四、来访者不要急于求成。

心理问题是由多种原因造成的，需要咨询师进行深入探讨，才能明了其根源；同样，解决问题也需要时间和过程，更需要求助者个人的耐心和努力。

五、理解咨询的时间限定。

咨询一次约50分钟，若时间长、内容多，不便于来访者清晰地理解和接受主要问题的核心部分。

5、大学生心理健康的标准是什么？一是智力正常。

这是大学生学习、生活与工作的基本心理条件，也是适应周围环境变化所必需的心理保证，因此衡量时，关键在于是否正常地、充分地发挥了效能：即有强烈的求知欲，乐于学习，能够积极参与学习活动。

二是情绪健康。

其标志是情绪稳定和心情愉快。

包括的内容有，愉快情绪多于负性情绪，乐观开朗，富有朝气，对生活充满希望；情绪较稳定，善于控制与调节自己的情绪，既能克制又能合理宣泄；情绪反应与环境相适应。

三是意志健全。

意志是人在完成一种有目的的活动时，所进行的选择、决定与执行的心理过程。

意志健全者在行动的自觉性、果断性、顽强性和自制力等方面都表现出较高的水平。

意志健全的大学生在各种活动中都有自觉的目的性，能适时地作出决定并运用切实有准备的方式解决所遇到的问题，在困难和挫折面前，能采取合理的的反应方式，能在行动中控制情绪和言而有言行，而不是行动盲目、畏惧困难，顽固执拗。

四是人格完整。

人格指的是个体比较稳定的心理特征的总和。

人格完善就是指有健全统一的人格，即个人的所想、所说、所做都是协调一致的。

一是人格结构的各要素完整统一；具有正确的自我意识，不产生自我同一性混乱，以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此为中心把自己的、需要、目标和行动统一起来。

五是自我评价正确。

正确的自我评价乃是大学生心理健康的重要条件，大学生和自我观察、自我认定、自我判断和自我评价，做到自知，恰如其分地认识自己，摆事实正自己的位置，既不以自己在某些方面高于别人而自傲，也不以某些方面低于别人而自惭，面，能够自我悦纳，喜欢自己，接受自己，自尊、自强、自制、自爱适度，正视现实，积极进取。

六是人际关系和谐。

良好而深厚的人际关系，是事业成功与生活幸福的前提。

其表现为。

乐于与人交往，既有广泛而深厚的人际关系，又有知心朋友；在交往中保持独立而完整的人格，有自知自明，不卑不亢；能客观评价别人和自己，善取人之长工补己之短，宽以待人，乐于助人，积极的交往态度多于消极态度，交往动机端正。

七是社会适应正常。

个体与客观现实环境保持良好秩序。

做客观观察以取得正确认识，以有效的办法对应环境中的各种困难，不退缩，还要根据环境的特点和自我意识的情况努力进行协调，或改革环境适应个体需要，改造自我适应环境。

八是心理行为符合大学生的年龄特征。

大学生是处于特定年龄阶段的特殊群体，大学生应具有与年龄与角色相应的心理行为特征。

6、心理咨询员的工作原则有哪些？一、保密原则。

无论您说什么，咨询员都会为您保密，绝不会有第二人知道。

所以您可以敞开心扉，畅所欲言。

二、无条件关注原则。

无论您说什么，咨询员都不会以道德的观念去评判事情的对错，你所做的一切都有您做的理由。

三、助人自助的原则。

咨询员的咨询过程不是替您出主意、想办法的过程，而是帮助您自己想清楚问题的所在，并自己找出解决问题的方法。

在咨询过程中，您自己的心理能够得到成长。

因此，咨询是"授人以渔"，不是"授人以鱼"。

7、人的四种气质类型的特点是什么？与职业有什么联系？一、胆汁质的人精力旺盛，热情直率，激动暴躁，情绪体验强烈，神经活动具有很强的兴奋性，但一直能力差，反映速度快却不灵活。

他们能以极大的热情去工作，克服工作中的困难，但若对工作失去信心，情绪即会低沉下来。

此类人适宜竞争激烈、冒险性、风险意识强的职业，如探险、地质勘探、登山、体育运动等。

二、多血质的人活拨、好动，性情活跃，反应敏捷，易适应环境，善于交际。

这类人工作能力较强、情绪丰富且易兴奋，但注意力不稳定，兴趣易转移；对职业有较广的选择范围和机会，适合于从事要求迅速灵活反应的工作，如导游、外交、公安、军官等，但不适宜从事单调机械的工作和要求细致的工作。

三、粘液质的人情绪兴奋性低，安静沉稳；内倾明显，外部表现少，反映速度慢，但稳定性强，偏固执、冷漠。

比较刻板，有较强的自我克制能力，能埋头苦干，态度稳重，不易分心，不易习惯新的工作，善于忍耐。

这类人适合于从事要求稳定、细致、持久性的活动，如会计、法官、管理人员、外科医生等，但不适宜从事具有冒险性的工作。

四、抑郁质的人敏感，行动缓慢，情感体验深刻，观察力敏锐，易感觉到别人不易觉察的细小事物，易疲倦、孤僻，工作耐受性差，做事审慎小心，易产生惊谎失措的情绪，往往是多愁善感的人。

他们适合于要求精细、敏锐的工作，如哲学、理论研究、应用科学、机关秘书等。

8、焦虑对人的影响是复杂的，既可以成为大学生成材的内驱力，起促进作用，也可以起阻碍作用，，怎样的焦虑水平最利于学生学习呢？考克斯实验表明：中等焦虑水平者比低焦虑和高焦虑水平者更能取得好成绩。

一般来讲，中等焦虑能使学生维持适度的紧张状态，注意力高度集中，促进学习。

焦虑水平过高，使人处于高紧张状态，束缚了人的认知能力。

9、学习要注意科学用脑，合理安排学习时间，在哪些时候不宜立刻看书？①疲劳困倦时不要看书。

人体机能活动具有一定限度，活动超过限度，大脑皮层就会自动进入抑制状态。

这就是所谓的保护性抑制。

因此，自己感到疲劳困倦时，就不要勉强支持看书，尤其是不要“开夜车“看书，以避免形成不良习惯。

②饭后不要马上看书。

人进食后，消化系统的活动量加大，大脑血液流量相对减少，中枢神经主要控制消化系统，而对其它部位处于抑制状态，如果此时看书，不仅效果差，而且易形成抑制性条件反射。