我的远程网络研修总结
个人信息姓名市县所在单位任教学科任教学段
信息技术初中
研修考核自检
请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）
学习类提交类交流类
考核项
（1）课程总学习时间不少于1200
分钟；
（2）阅读简报数五个
（1）完成至少六个课后作业
（2）完成一个教育叙事故事）
（3）完成一个研修总结
（1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包
括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、
评论）
加分项（部分
作为评依据）
（1）观看视频答疑回放
（1）提交课程学习笔记
（2）提交研修日志
（3）提交我的文章
（1）参加“读书会”活动
（2）参加“我的课堂我做主”活动
（3）参加“资源征集”活动
研修收获
这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个新式的学习平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。
通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，我还是又有新的感想：那就是我的昨天、我的今天和我的明天。
相对落后，以至于不能从理论的层面来解释自己教育教学工作中遇到的一些现象和困惑，不能放手学生，不敢把课堂还给学生。
今天我终于从喧嚣的班主任和教育教学工作中走出来了，利用十天的研修时间，我静静的聆听专家的讲座，与同事进行热烈的讨论，认认真真的作业和反思，虚心拜读优秀教师的睿智的大作，结识了许多良朋益友，学习到了许多先进的教学理念，更新了自己的教学观念，了解了更多地关于高效课堂和教学设计的技巧和方法，提高了自己的文学修养和专业技术水平。
明天我必须要树立先进的教学理念。
学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台，必须改变过去以教师为中心的陈旧教育观念，尝试让学生自主学习，在此基础上展示交流，在交流中获得能力提升，情感得到升华；明天我必须养成终生学习的习惯，重新认识学习的重要性，在学习的自觉性上发生改变，以便能开阔自己的思维和认识，提高了自己的知识与教学能力；不
断的丰富自己，充实自己，使自己的思考得到提升，对问题的看法有更深的认识，课后经常撰写教学反思，提高教学实效。
远程教育是我们交流学习的方便快捷的平台，感谢各级领导给我提供的这个学习机会。
课程学习的
收获
课程学习中您感触最深的内容有哪些？
并简述您有哪些收获。
通过培训和研修，使我大开眼界，不仅学到了自己本专业的专业知识，还学到了，
对学生的教学方法及策略，以及教师专业素养的提高。
我感觉使我深受启发，给我的
课堂教学实践带来太多的帮助。
并且我更新了信息技术教育观念、开阔了信息技术教
育视野、增长了新的信息技术教育教学理论知识、提高了信息技术教育技术的应用和
学科教学科研能力。
研讨交流活动的收获
在本次培训中您提出的最有价值的问题
是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研
讨活动中提出的问题是通过什么途径解决
的？
您参与了哪几次研讨活动？请列出这些
交流研讨活动的主题。
信息技术课堂上应该如何注重师生的情感交流？
如何把学生的玩游戏的兴趣转化为学习动力？
信息技术教学内容怎样跟上时代的发展？
通过课程学习和网络论坛研讨，我领略了名师的风采、名师的教学风格、名师的
课堂教学智慧；在集体研讨中，使我领略到了自己与学员们解读课标的能力、理解教
材的能力、教学设计的能力、课堂教学能力之间的差距。
通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、
学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨
区的内容等，您有何收获？请简述。
远程研修过程中，我们始终坚守战地，写作业，发评论，阅简报，参加在线研讨，
忙得不亦乐乎。
通过学习，我对新课程的有了新的理解：
课程改革以德育回归生活的理念为出发点，以学生逐步扩展的生活为基础，遵循
学生品德形成规律，依据学生不断面临的学习适应、学习分化、升学与就业选择、未
来规划、承担社会责任，有机地整合道德、心理、法律和国情教育内容，不再是分块
地割裂地来学。
在教材的整合处理上，新课程从学科、课程标准、学生生活三个角度，
根据学生成长历程的特点和需求，不同学段所面临的主要问题，安排教材内容，帮助
学生过积极健康的生活，做负责人的公民。
这次远程研修直面新课程，直击小学思品课程改革中的问题与困惑，切合教学实
际，给我们指引了课改的方向。
真实的课堂教学案例和课程专家们对新课程的解读，让我们深受启发、大开眼界，引起我们深层次的反思。
这次基于网络的研修，打破了传统的研修模式，打破了时空的限制，新颖神奇，为我们提供了一个全新、高效的网络研修平台，同时也给我们提供了无限广阔的交流空间。
在这个平台上，我们倾情表达，互助共勉，共同探讨课改的真谛。
活动的收获
您是否参加了书林大会活动？请写一下
您的读书体会。
参加了，读书体会：读书是人类进步的阶梯，是人心灵的洗涤，读书是最好的学
习方式，教师的学习观将深刻地影响教师的教育教学行为，并最终决定学生的学习效
果。
因此，我们树立正确的学习观，对于有效地促进学生的学习尤为重要。
教育叙事故
事
教育叙事交流中您是从其他教师的教育
叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能
否真实的反映您的教育教学情况？您认为还
有什么其他的途径可以真实的反映教师教育
教学情况？
收获：1.时刻保持一个良好的心态。
2.懂得感恩是教师成长的必备素质。
3.做个有心
人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平。
4。
有爱心、耐心，认真对待每一个
孩子。
我认为教育叙事能真实的反应教育教学情况。
其他的途径是：一、转变教育教学理念，在实施素质教育方面体现。
二、为人师表，在以身示范中体现，孔子说："其身正，不令而行，其身不正，虽
令不从"。
探索教学改革，在高效课堂中体现。
晓之于理，动之于情，在爱与尊重中体现。
总之，教师师德应通过各种途径渗透到教育工作中来，广大教师应“修师德、练
师能、塑师魂”，培养和造就政治合格、业务过硬、师德高尚的优秀教师。
为社会主
义精神文明建设贡献力量。
实践
活动与学习反思教学行为改
进
教学片断对比：（1）选择培训课程中你所
学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策
略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效
果；（4）进行对比，总结教学行为改进的经验
请简要回顾并按右栏所列记录您的教学
行为改进过程
（1）（请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。
）
课程意义：
1. 永恒性
①“吾生而有涯而知而无涯”，学校教育的基本矛盾；
②有效性是学校教育的本源问题，基本特征、隐性标识；
③所有的教育改革的目的都是追求有效、更加有效。
2. 时代性
①课程改革：“课改”→“改课”；
②《教育改革和发展规划纲要》：提高质量和减轻负担；
③有效教学：热点问题、难点问题、核心问题。
所在课的名称是《有效教学方法（技能）》
（2）（此内容原来的教学片断）
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020 年）的颁布，提高质量和
减轻负担被列入国家的战略教育主题。
提高课堂有效性是解决这一战略主题的不二选
择。
各地教育教学改革都因此把重心聚焦于课堂有效教学。
有效教学是当前课堂教学
改革乃至整个基础教育改革的热点问题、难点问题、核心问题。
有效教学究竟是什么样的教学？课堂有效教学有没有共同的要素、程序和步骤？讲
授、指导、设问、调控（管理）是教师课堂教学的主要行为，不管是哪种课堂教学模
式，都离不开它们。
所以，如何保证这些行为的有效性，也就成了有效教学研究的重
要课题。
（3）（此内容改进后的教学片断）
1、将游戏融入学习，转移兴趣。
2、限制上网时间。
将游戏作为奖励。
反面教材，动之以理。
反面教材，动之以理。
安装控制软件，加强管理。
（4）（说明教学片断改进理由及效果）
新课标指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
但是，在实际课堂教学中还存在着许多问题。