《卫星运行时间》教学设计
教学目标:
1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。

2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。

3、能利用乘法运算解决一些问题。

教学过程
、复习导入。

1、师：孩子们，在上新课之前我们来进行一场竞赛，看看哪组得到的五星最多。

2、师：刚才大家口算不错，那你能用竖式计算下面的题吗?
54 X 12= 27 X 49=
学生用竖式计算，同桌之间互相说说计算的方法。

师：谁来说一说你是怎样计算的?
抽生说。

二、探究新知。

1、引入课题。

课件出示：神五神六卫星图。

师:同学们，最近几年来，随着我国科学技术的快速发展，我国已经有好几位航 天英雄，你们知道的都有谁?
抽生回答，师补充。

生1:杨利伟。

生2:费俊龙。

乐雅学校 王琴
教学重点 掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学难点 正确理解竖式计算的算理。

教学准备 课件、实物投影。

24 X 3= 35 X
2= 25 X 4= 15 X
6= 13X 7= 13 X 3=
其余学生评定，答对的给予充分的肯定。

抽生回答,
生3、聂海胜。

师：他们都是我们民族的骄傲，中国的骄傲。

早在1970年，我国已经发射了第
一颗人造地球卫星一一“东方1号”。

现在，我们一起来观看一下当时的发射情况。

出示课件：卫星运行图。

板书：卫星运行时间。

师：从图中你能获取哪些数学信息?
生：卫星绕地球1圈需要114分。

师：东方红1号运行速度特别快，绕地球1圈只需114分。

你能算出人造地球卫星绕地球2圈、10圈、20圈所需要多少分钟吗?
学生思考，列式计算。

反馈计算结果。

114X 2=228（分钟）
114X 10=1140 （分钟）
114X 20=2280 （分钟）师：你能说说你是怎样计算的吗？和同桌说说自己的计算方法。

学生同桌交流算法。

2、探索新知。

(1)提出问题。

出示课件。

师：刚才大家都计算得非常棒！那你还能计算人造地球卫星绕地球21圈需要多
少时间吗？想想应该怎样列式?
(2)列出算式。

学生列式：114X 21 =
(3)估算结果。

师：你们能估计出“ 114X 21”积的是多少吗？在小组内与同学交流你的估算方
法。

组织学生估一估，抽生交流。

(4)具体计算。

师：孩子们，你能在本子上用自己的方法计算吗?
学生选择自己会的方法独立计算。

组织学生汇报算法。

抽生上黑板板书计算方法，边写边说。

方法一:
114X 20=2280
114X 1=114
2280+114=2394
方法二:
114X 21 =114 X 7X 3 （把21看成“ 7X 3”，转换成学过的三位数乘一位数）
=798 X 3
=2394
方法三:
列竖式：（强调为了计算方便，一般把数位多的数写在第一排）
1 1 4 .. 114X 1 （表示114个1）
……114X 20 （表示114个20）
组织学生重点讨论竖式计算, 并让学生说一说每一步的算理。

师总结算理：先用第二个因数（两位数）个位上的1去乘114,等于114,所得
积的末位和个位对齐，再用第二个因数十位上的2去乘114,等于228,所得积
的末位和十位对齐，最后用114+2280=2394 师：用竖式计算要注意些什么?
师注意总结：数位对齐，从个位开始计算，满几十朝前进几。

课件出示：三位数乘两位数的计算法则:
三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数的计算方法一样，先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数的每一位数，再用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数
的每一位数，最后把两次的乘积加起来。

三、反馈应用。

师：刚才我们学习了三位数乘两数的计算方法。

现在我们来做一个闯关游戏，看看哪组表现得最好，闯关成功后大家会有意想不到的收获。

第一关：森林医生。

学生独立改错，同桌交流, 抽生汇报。

第二关：完成书上练一练1题。

请四名学生代表小组比赛，其余学生独立计算。

集体订正。

第三关：完成书上试一试。

请四名学生代表小组比赛，其余学生独立计算。

集体
订正。

第四关：解决问题。

1、同学们去植树，每个班植树108棵，一共有25个班，一共植树多少棵?
2、一个滴水的水龙头一天要浪费42千克水，照这样计算，一年要浪费多少千克
水？（一年按365天计算）第五关：计算我最棒。

学生独立完成练一练3题。

同桌交流自己的算法。

指导学生读题，弄清题意，解决问题。

集体汇报交流。

师：刚才的闯关游戏大家表现得都不错，让我们一起去看看美丽的太空吧!
课件出示：太空图片。

四、课堂小结。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。