湘美版小学美术一年级下册全册教案目录第1课《小雨沙沙》 (2)第2课《软绵绵的云》 (6)第3课《手型添画》 (10)第4课《画中画》 (13)第5课《由小变大的画》 (16)第6课《小人国》 (19)第7课《袋鼠妈妈的口袋》 (22)第8课《袋鼠妈妈的口袋》 (26)第9课《有趣的拓印》 (28)第10课《拓印花纹组合画》 (31)第11课《剪贴组拼小村庄》 (34)第12课《动物唱歌的模样》 (39)第13课《彩泥连连看》 (43)第14课《剪对称鱼形》 (46)第15课《会飞的翅膀》 (51)第16课《变色龙》 (56)第17课《地下王国》 (59)第18课《灭火英雄》 (62)第19课《公交车上》 (65)第20课《我爱我家》 (69)第21课《小树快快长》 (72)第22课《折大嘴巴》 (75)第1课《小雨沙沙》1教学目标1.观察春天的小雨,学习春雨不同的画法。

2.能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。

3.了解简单的自然生活常识。

2学情分析孩子们对大自然充满兴趣和热爱,小雨沙沙引导他们通过绘画的手法表现大自然的事物。

3重点难点教学重点:想象小花小草喝雨水的样子。

教学难点:能用不同的线画出春雨的感觉。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】播放下雨的视频首先播放小雨沙沙的视频,并和学生互动,提高学生的学习兴趣1、老师:你看到了什么?听到了什么?学生:我们看到了小雨沙沙。

2、老师:有一首歌谣唱到,沙沙沙,沙沙沙,小雨落在田野里,花儿开,草儿长,沉睡的大地醒来了!今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。

板书课题:小雨沙沙2【讲授】学习用点和线画雨老师:我们首先来学习用点和线画雨,那咱们先来看看雨的图片。

1、欣赏雨的图片老师:雨是什么样子的?回忆一下,你还看到过什么样的小雨,有什么感受?你对小雨的印象是怎样的?2、画雨老师:请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。

师点评学生的作业:说说你画的毛毛雨是什么样子?小结:我们来总结一下,雨有不同的形态,用点和线就能画出雨不同的样子。

3【活动】欣赏雨中植物的图片老师:我们已经看过了小雨的图片,接下来我们来欣赏雨中植物的图片。

1、老师:春雨落在田野里,神奇的事情发生啦!学生:小竹笋冒出了可爱的小脑袋。

老师:那同学们,小雨给了它什么呀?小结:小雨给了小竹笋,小草小花们生命的元素,是它们的生命雨露2、老师:如果你是一朵花儿,能表演一下喝雨水的动作吗?教师从头、手、身体和面部动作进行引导。

4【练习】画一画花儿喝的动态接下来我们画一画花儿喝的动态。

1、出示教材步骤图1教师:添画面部表情,花的身体和手。

2、比较学生的练习作业教师:添画面部表情时,你们发现了几种画法?你认为哪一幅表现出了喝水的动态?3、展开联想教师:小动物、小植物们可聪明啦,你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢?我们展开联想,同学们可以讨论以一下。

5【作业】作业指导，师生互评1、欣赏优秀的学生作业。

2、作业点评,互评。

总结: 小雨沙沙,春风细雨温暖了大地,滋润了万物。

我们要更亲近自然,保护大自然。

今天的课程就是这些,同学们下课!第2课《软绵绵的云》1教学目标1.学习用弧的云朵形状。

2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。

3.体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。

2学情分析1、低年级的学生已经初步认识了美术和材料,对不同的材料和工具的使用,已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来,大胆地、自由地表现他们所见所闻,所感所想的事物,但是动手能力比较差。

2、一般意义上美术学科分类界限非常模糊,造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体,强调体验和游戏性,丰富学生的感受。

3、通过感官体验各种媒材、工具的特性,运用身边容易找到的各种媒材,尝试简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。

3重点难点教学重点:想象小朋友在云上玩耍的情景。

教学难点:能用弧线画出云朵的柔软质感。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】软绵绵的云一、谈话导入课题,欣赏云的照片。

师:“前段日子我们一直在背古诗词,《山行》里有这么一句诗,远上寒山石径斜,白云深处有人家。

在白云漂浮的地方,有人们用山石砌成的石屋石墙。

那样的景色如同仙境般美丽啊!”你们见过这样的白云吗?(讨论)你眼中的云长什么样子?(白白的,团团的)给你什么感觉?(软)请看大屏幕,仔细观察,云朵长什么样子?播放课件一。

小结:蓝天上的云朵静而美,有的飘逸如丝,有的汇集成团。

真好看,今天我们就去美丽的云朵世界玩一玩,好吗?(板书:软绵绵的云) 2【讲授】软绵绵的云二、画一画云朵。

1、师:你会用怎样的线条画云呢?在练习本上试着画一画。

2、教师点评学生的尝试作业:大多数同学用的波浪线,线条流畅、云朵形状完整。

老师也来画一朵云,跟你们比一比。

3、教师示范画一朵云。

“老师画的是什么线条?谁知道?”引出弧线,学生比较说说感受。

(板书:弧线)小结:老师用长短不同的弧线画出的云更突出云朵柔软、立体的质感,那么,老师是怎么画的呢?点击课件“画一画云朵”的步骤,学生观赏学习。

“想不想试试?”学生试用弧线画出云朵的柔软质感出来。

学生快速练习。

3【活动】软绵绵的云三、联想、表演1、师:“云朵的颜色和样子让你联想到了什么?给你什么感觉?生:像棉花糖、蹦蹦床、舞台、软枕头、床、大海……师:看,小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里,真柔软呀,好舒服呀!看课件二。

3、师:你们想和云做什么呢?生:抱一抱,摸一摸,跳一跳……4、师:请闭上眼睛,想象自己和云在一起,抱抱它摸摸它,和云做好朋友。

5、点击“返回主页”。

4【练习】软绵绵的云四、象形的云朵1、师:天上的云瞬息而变,一会儿是一头凶猛的狮子,一会又成了一只可爱的小白兔。

听一听,它们在说什么呀?(学生自由想象表达)2、师:想一想,在之前画的云朵上添一添,把云朵变成其它的形象。

点击课件三。

在你之前练习本画的云朵上添一添,试试看能变成什么?(学生自由画)3、师示范“跳舞的小女孩”。

4、小结:除了云朵本身变形,还可以在云朵的上方或侧面添画你喜欢的人物和事物。

5【作业】软绵绵的云五、绘画表现1、教材手绘插图欣赏2、学生作品欣赏。

3、出示作业要求。

用弧线表现软绵绵的云朵,想象小朋友们在云上玩耍的情景,再画一画。

4、学生作画,绘画表现,教师巡回辅导。

第3课《手型添画》1教学目标1.对自然形“手”有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望;2.能把手的外形描下来并添画成有趣的形象;3.在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。

2学情分析我所执教的班级是一年级。

该年级的学生已经形成了一定的活动常规,在教师的正确引导下,学生已经可以跟着老师的思路学习新的内容,接受新的知识。

同时他们已初步形成了正确绘画的概念。

初步掌握了运用各种线条、花纹,图案对画面进行装饰、绘画。

他们在美术课及区域活动中能利用教师提供的各种材料绘画,完成情况较好。

3重点难点教学重点:通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。

教学难点:能激发创造思维,画出有创意的手形画。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】手形添画教学过程:一、引导学生欣赏歌曲,导入新课。

1、播放歌曲《小手拍拍》, 认识“小小手”。

提问:我们能用小手做一些什么事情?2.小结:手是我们人体一个重要的部分,我们生活、劳动、学习都离不开它。

二、指导学生通过游戏、尝试、体验,形成感知。

1、师生互动,进行一个“请你跟我这样做”的游戏,带领学生变换出各种有趣手形。

游戏规则:教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”,其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。

比一比谁变的花样多,反应快。

2、指导学生学习描画手形的方法。

(1)提问:你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗?(2)一两名学生上台尝试。

(3)教师点评比、修改、示范。

3、引导学生观察所描画的手形,大胆联想。

(1)提问:这些手形,像什么?(2) 学生说说自己联想到的物象。

(3)转动所描画的手形,让学生说说又联想到了什么?4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。

教师点评,修改、示范。

小结:我们可以将我们的小小手,想象画成好朋友。

三、指导学生欣赏范画,学习方法。

1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。

学生说说自己欣赏后的感受。

教师点评。

2、引导学生归纳作画步骤:摆手形——描画手形——想象——添画四、学生作业,教师巡回辅导1、说明作业要求:动一动手,把手的外形描下来,添画成有趣的图形。

2、学生作业,教师辅导。

五、展示、评价学生作业。

1、将学生作业,集中展示在黑板上。

2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。

3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。

4、给你同学的作业,提提小建议。

5、师生共同评比作业。

总结:我们可以用小小手打扮世界,小小手也可以给我们带来许多乐趣。

第4课《画中画》1教学目标知识与技能:掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。

过程与方法:画一副画中画,获得一次记忆与想象的训练。

情感态度与价值观:在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。

2学情分析3重点难点教学重点:探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

教学难点:使已画的形象与未画的内容相关连。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】教学过程一、儿歌导入揭示课题1、邀请小画家参加“画中画作品展”。

——什么是画中画?怎么画呢?2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠,画好老鼠;再画猫,再画猫;画张大床,猫儿睡啊;画中画,画中画。

(师生拍手唱儿歌,教师提示认真看、仔细听)。

二、师生探讨添画方法1、问:画中画了什么?先画了什么?2、先画好老鼠后,为什么画只猫呀?怎么想到画张大床?3、“画中画”找朋友。

问:“画中画”会找哪一张画做朋友?(提示:画中的老鼠画在哪了?猫画在哪了?)(板书:包围添画)4、你发现“画中画”的奥妙了吗?(小结:由小变大,层层关联,包围添画。

)三、创设情境引导联想1、由小青虫你联想到了什么?(学生说说自己所联想到的相关形象。

)2、请你帮老师出出主意,是添画树叶呢?还是树枝?说说你的理由。

3、教师边讲故事边分步出示范画,学生欣赏“小胖虫”的故事。

四、启发想象明确要求1、出示学生作品,引导学生欣赏;品味情趣,明确要求。

2、出示作业要求:先画一个较小的简单形象,然后层层包围添画相关联的形象,画一幅“由小变大”的想象画。

五、学生创作体验情趣1、学生创作,教师行间个别辅导。

2、学生粘贴作品,布置画展;教师提示:让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。

六、作品展评拓展延伸1、观看“画中画”作品展,说说画中的故事。

2、出示三组作品,学生在“寻找画中画”活动中,发现“画中画”奇妙无穷。

板书设计:第4课 :画中画由小变大,层层关联,包围添画第5课《由小变大的画》1教学目标1、知识与技能:让学生掌握一种有趣的图画形式,并以丰富的表现手段呈现。