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通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
学习时可能比较容易接受。
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【学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
xiě
写
我会认
xiě zì 写字
shī
诗
tánɡ shī 唐诗
diǎn
点
yǔ diǎn 雨点
yào
要
xū yào 需要
ɡuò
过
ɡuò mǎ lù 过马路
ɡěi
给
sònɡ ɡěi 送给
dānɡ
当
dānɡ xīn 当心
chuàn
串
yí chuàn 一串
yǐ
以
yǐ qián 以前
chénɡ
成
wán chénɡ 完成
gěi dòu hào
给逗 号 Zhū yǐ shěng 珠以 省
pào jù chuàn
泡句 串 lüè guā 略呱
逗 略 省呱
给
句
号
串 泡
珠 以
kē dǒu
小蝌蚪游过来说：
gěi
dòu hào
“我来给你当个小逗号！”
游过来说： “我来给你当个小 逗 号！”
=
，
小蝌蚪游过来说： “我来给你当个小逗号！”
……
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪 水泡泡 水珠
小蝌蚪
水泡泡
= =
=
青蛙的诗写成了： guā “呱呱，呱呱，
呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
字词学习 xià 我会写
下
ɡè
个
yǔ
雨
men
们
让我们一起学习下其它生字
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【教学目标】
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1. 知识目标：
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(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
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(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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3. 情感目标：
pào pɑo
池塘里的水泡泡说：
jù
“我能当个小句号。”
池塘里的水 说： “我能当个小句号。”
=
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
荷叶上的
说：
“我们可以当省略号。”
=
= =
=
青蛙的诗写成了： guā “呱呱，呱呱，
呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
1、我们要爱护小青蛙（ ）
2、傍晚（ ）小青蛙在池塘里 叫个不停（ ）
3、我要作诗啦（ ！）
课后习题参考答案
朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
朗读指导：这首诗歌以物拟人，生动地描绘了青蛙雨 天高兴地“呱呱呱”作诗的情景，朗读的基调是欢快的。 朗读小蝌蚪、水泡泡、水珠的话，要读出相应的语气， 并注意停顿。
参考答案：小蝌蚪来当小逗号，水泡泡来当小句号， 一串水珠来当省略号。
青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。
参考答案： 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱
呱呱呱 呱呱呱……
读一读。
shī ɡē shī rén yǐ qián yǐ hòu
诗歌 诗人 以前 以后
nǐ men tā men xiě zì xiě zuò yè
你们 他们 写字 写作业
小朋友，再见！
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【教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在
雨点淅啦啦地落到池塘里， 这美妙的情景激发了青蛙的灵感， 它要作诗啦！听到这个消息，生 活在池塘里的伙伴们——小蝌蚪、 水泡泡、水珠都来帮忙啦地！青 蛙要写诗，他们能帮什么忙呢？ 青蛙的诗做成了吗？让我们一起 到池塘边看看吧！
❖朗诗歌，圈出生 宇，借助拼音多读几 遍，读准字音，读通 句子。
下雨了， 雨点儿淅沥沥，淅啦啦！ 青蛙说：“我要作诗啦！”