总之，在培养学生英语学习自信心的实践过程中，要对学生的优点和亮点给予及时的肯定和鼓励，让学生获得成就感，树立自信心，克服情感上的障碍，就能使学生成为成功的学习者，并为其终身学习奠定基础。
调查人（学生）签名：年月日
调查对象（单位）审阅意见
（本栏目可不填写）
调查对象（单位）负责人）签名：
调查对象（单位）签章：年月日
学校倡导以浓厚的校园文化陶冶人，以优美的校园环境感染人，且拥有一直爱校如家，乐教奉献的职工队伍教学质量稳步提高，是青少年健康成长的摇篮。
勐捧中学的学生数从164人发展到今天的1835人，翻了11.2倍，校舍建筑面积16844平方米，是建校时的28.7倍。从而使勐捧中学基本形成教学区、学生住宿区、教师住宿区、体育运动区等四大区域。改善了教学、活动、生活相互干扰的混乱局面，使管理逐步走向规范化、科学化。
云南师范大学
Hale Waihona Puke 调查报告鉴定表学生姓名学号
所在院（系）
专业
年级
调查对象
调查时间年月日~月日
云南师范大学教务处
题
目
字数
调查对象（单位）简况
临沧市镇康县勐捧中学是勐捧镇唯一的一所初级中学。学校辐射60所小学校点，其中完小18所，辐射半径13.66公里。
勐捧中学创办于1974年9月设初中三个班，学生164人。教师6人，职工3人。建筑面积580平方米。1975年至1980年为完全中学建制，招收高中学生9个班，培养高中毕业生380多人。1980年8月，高中部撤并至县一中，改为初级中学建制。建校30多年来，初中、高中毕业生8000多人，如今他们有的走上市、县重要部门的领导岗位，有的在县各个岗位勤奋工作，为边疆社会经济的发展做出了重大的贡献。为学校赢得了较好的社会声誉。1997年至2009年，国家“贫四”“贫义”兴边富民“寄宿制”“卫生新校园“等项目工程在学校顺利实施。教育教学环境有较大改善，校广场规划科学合理，教育教学资源丰富。至2009年止，学校占地面积140亩，校舍建筑面积17045平方米，绿化面积4000多平方米，办学规模32个班，在校教职工102人，是临沧市最大的农村初级中学之一。教学设施齐全，制度机制健全“普九”“普实”工作分别于2003年和2005年省级验收。二零零零年命名为“临沧市文明学校”；二零零一年、二零零五年命名为“临沧市文明单位”；二零零二年五月被共青团临沧地委授予“五四红旗团”；二零零三年命名为“临沧市人士制度改革先进单位”；二零零五年被云南省政府命名为“督导评估乙级优等学校”；二零零六年命名为临沧市“百里边陲文明带建设示范学校”。还被县总工会授予“先进教工之家”、被镇康县社会治安综合治理委员会授予“安全文明社区”。
学院指导教师评语及成绩评定
成绩评定：指导教师签名：年月日
（实习成绩按“优秀、良好、中等、及格、不及格”五种程度计）
学院审核意见
学院负责人签名：
学院签章：年月日
（本《鉴定表》连同书面“调查报告”由学生所在学院存档）
2009年学校确立“崇尚一等品格，渴求先进文化，彰显个性特长，憧憬美好未来”的办学目标，在历史发展的长河中，勐捧中学师生员工将始终坚信：“天生我才必有用”，人人都将成为建设祖国边疆，创建优级学校的有用之才，共同编织勐捧中学灿烂美好的明天！
调
查
报
告
内
容
摘
要
自信心是一种内在的精神力量，它能鼓舞人们去克服困难，不断进步。自信心是一个人工作与学习 成功的关键因素。英语学习中自信心是促进学生学习的动力之一，是获得英语学习成功的重要保证。本次调查报告中着重调查了初中学生英语学习的自信心现状及英语学习自信心的培养途径，其目的在于增强学生自信心，提高课堂英语教学，促进学生健全人格的发展。
比较困惑18%
课堂上能否积极举手发言
能积极举手发言20%
有时会举手发言42%
极少举手发言38%
英语考试时内心是否镇定
比较镇定26%
时而镇定时而紧张42%
比较紧张32%
表三调查问卷中关于100名学习自信心的影响因素及增强自信心的方法的数据分析（均为多选）
影响学生英语学习自信心的因素
比例
教师的哪些课堂行为能增强学生的自信心
能否充分培养学生在英语学习中的自信心，调动学生的潜能变得至关重要。增强学生自信心的教育应是长期、连续的。培养提高自信心应通过多种方法途径：善于典故引导，让学生主动培养自信心；善于表扬激励，让学生重新拾起自信心；善于创造机会，让学生始终保持自信心；善于发现肯定，让学生时刻拥有自信心；善于用教学自信，点燃学生学习的自信心。
调查数据情况分析：表一调查问卷中关于100名学生是否对前途充满信心的数据分析
内容
你是否对中考、对自己的前途充满信心
指标
非常有信心
有点信心
没有信心
所占比例
54%
40%
6%
表二调查问卷中关于100名学生课堂英语学习自信心现状的分析
内容
所占比例
所占比例
所占比例
英语课堂上通常感觉怎样
比较轻松22%
介于轻松与困惑之间60%
比例
自己掌握知识的程度
84%
76%
老师的评价
60%
善于发现学生的优点
70%
同学的评价
44%
教师的教学水平
26%
从表一的数据可以看出当代中学生还不能对自己的前途充满十足的信心，对中考不敢抱有完全的希望。从表二的数据可以看出，英语课堂上“感到比较轻松”、“能积极举手发言”、“英语考试时比较镇定”的学生比例都偏低。这些结果表明，学生在英语学习中自信心还不够充分，有明显的欠缺。英语教学中培养学生的学习自信心还非常有必要。