苏教版教材三年级上册
10哪吒闹海
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
会用自己的语言讲述哪吒闹海的故事。
2.学会本课10个生字，理解并积累“兴风作浪”、“胡作非为”、“滔天巨浪”等词语。
3.初步学会概括课文内容，体会哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神风貌。
二、教学重点、难点：
重点：1.初步学会概括课文内容.
2.体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神风貌。
难点：会用自己的语言讲述哪吒闹海的故事。
三、教学课时：2课时
四、教学设计：
第一课时
环节一：整体感知——初读感知，整体把握
（一）歌曲导入。
1.播放歌曲《少年英雄小哪吒》。
同学们，刚才我们听的这首歌中唱到的小英雄是谁呀？（板书：哪吒）
（板书：闹海）
这个故事是明朝一个叫许仲琳的写出来的，他写了一本书叫《封神演义》。
“哪吒闹海”这个故事出自《封神演义》第十二回《陈塘关哪吒出世》
2.齐读课题。
3.出示学习目标
（1）能正确、流利地朗读课文。
（2）借助拼音认识本课生字，学会10个一类字。
（3）初步理解课文内容，理清课文脉络。
（二）初读课文、整体感知
1.借助预习单，检查预习。
（1）学生出示预习单，小组长检查预习单上生字词识读和书写情况。
①重点指导区分捕（bǔ√ pǔ）鱼混（hùn hún√）天绫
摇晃（huànɡ√ huǎnɡ）随即（jì jí√）
②着重指导纠正“扔”字的右半部是“乃”不是“及”。
“混”字右半部下面的"比"的“竖提”易错写成“竖弯钩”。
“即”左右结构，左高右低才美观。
（2）检查学生词语的积累情况，指名回答“预习单”第三题和第四题。
师生纠正。
（3）组长评价小组同学预习单完成情况。
2.检查朗读课文
（1）朗读比赛。
五个自然段，五名同学每人自选一个自然段朗读。
要求：正确、流利（2）师生评价。
说一个优点，指出一个不足，提出一个建议。
重点指导：易读错词哪（né）吒（zhā)嗷嗷（āo áo）直叫和长句子的停顿。
3.整体了解课文，理清课文脉络。
默读课文，边读边思考：
哪吒为什么闹海？怎样闹海？闹海的结果怎样？
环节二、部分理解——精读感悟、重点突破
（三）精读课文、重点感悟
1.为什么“闹”海？
（1）学生自由朗读第一自然段，（读完提问）你觉得东海龙王父子是怎样的人物？为什么？
根据学生回答，相机板书：称霸一方、兴风作浪。
（2）哪吒是一个怎样的人物？你是怎么知道的？
（哪吒勇敢、不畏强暴。
能为了老百姓挺身而出，决心去治一治龙王父子。
）
（3）指导朗读
这段话当中有些词语很重要，要读重音。
哪些词语呢？（称霸一方、兴风作浪、治一治。
）指名读第一自然段。
小结：读书有轻有重，就有起伏，就能把人物的性格体现出来了
龙王父子可是称霸一方，势力强大，决心治一治他们谈何容易，这不仅要有高超的本领，还要有惊人的胆量。
而哪吒为了给老百姓出一口气，是下定了决心要去治一治龙王父子，真了不起。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟、重点突破
出示学习目标
A一闪——动作很迅速（身手真敏捷。
）
B随即取下——不是慢吞吞地取下（反应真是快，多灵活呀。
）
C扔去——点也不犹豫（十分果断。
）
（5）指导朗读：抓住动词，读出哪吒的勇敢机灵。
过渡：这名被打死的夜叉名叫李艮，是专门在海上巡逻、巡视的夜叉，夜叉被打死了，龙王怎会善罢甘休？下一个谁出场了呢？
自主学习“三闹”——制服三太子
（1）按照学习前两段的方法，学生自主学习第四自然段，师巡视指导。
（2）检查学习效果。
A这个故事的小标题是——制服三太子（板书）
B龙王三太子来时是怎样？结果又怎样？
C哪吒是怎样制服三太子的？
D谁能读出三太子的“气冲冲”和哪吒的本领高强。
3.“闹”海结果怎样？
生齐读课文
（1）哪吒闹海的结果是怎样的呢？
(东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子)
“再”、“又”这两个字能去掉吗？为什么？
（2）哪吒是为谁而去闹海的呢？谁来描述一下当时老百姓欢呼的场景。
（为了老百姓，为了老百姓能过上太平的日子。
）
（3）我们的小英雄哪吒凯旋归来啦，如果你是那里的渔民,现在你再也不用害怕龙王兴风作浪了,可以正常地出海捕鱼了，此时你想对哪吒说些什么?
师总结：可见哪吒有多么善良、多么正义、多么伟大呀！正是由于哪吒对老百姓的那份真诚的“爱”，才促使他勇敢的去闹海的。
环节三、回归整体——积累拓展、读写训练
（四）概述全文
读完《哪吒闹海》这一个故事，我们可以用几句话把它清清楚楚地说出来，这叫概述。
不管多么复杂的一件事，都可以用三句话概述。
哪三句话呢？第一句：哪吒为何闹海？第二句：如何闹海？第三句话：闹了又如何？请你根据这三个问题，概述一下这个故事。
1.学生练习概述，先自己练说，再同桌互说，最后小组内说。
2.生班内展示
3..小结：这三句话：为何闹？是原因；如何闹？是经过。
闹了又如何？是结果。
把原因、经过、结果说清楚，就把这个故事说得完整、具体、清楚了。
相机板书：原因、经过、结果
（五）讲述故事
概述的时候，我们把一个故事变成三句话；现在讲故事的时候，我们要把一句话变成三句话。
有了这个本事，你就能把故事讲得栩栩如生了。
我们一起来练一练吧！
1.就看这一句：“夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
”怎么变成三句话呢？
2.夜叉从水底钻出来，只见一个白白胖胖的娃娃在洗澡，便大喝一声：“呔，你这个臭娃娃，居然敢在龙王的地盘上撒野，看我不把你收拾了。
”哪吒转身一看，只见一个红毛的怪物凶神恶煞地盯着他，便笑着说：“哈，哈，你想打我？还嫩了点。
”夜叉一听便火冒三丈，暴跳如雷，举起斧头便向他砍去。
3.一句话讲成三句话！这就叫具体、生动、形象！把每一句都变成三句话，这就是讲故事。
七、板书设计：
10 哪吒闹海
为何闹称霸一方如何闹掀巨浪摇龙宫闹又如何再也
（原因）兴风作浪（经过）杀死夜叉（结果）又
治一治制服三太子
八、教后反思
教学建议：学生在有感情朗读时，讲故事时准备一些道具比如：头饰、“混天绫”、“乾坤圈”效果会更好。
第一课时“检查朗读课文”可以放在前面进行，朗读中暴露出的问题可作为指导的重点。