欧洲则是批判学派（以德国为代表） 和文化研究（以英国为代表）的大本营
中国目前的传播学几乎全是舶来品 没有独立的理论与学派
可参考 郭庆光《传播学教程》
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坏消息：扣分项都和学习态度有关 迟到一次，最终成绩扣1分；病假或事假等同于迟到一次 迟到的同学请站在课堂后面听课，直到课间休息找位置座下 缺勤一次扣2分，缺勤三次及以上取消考试资格！（不接受任何解释和理由） 好消息：纠错可加分（一次需找到两个以上错别字） 每周五提前发下一讲课件到微信群，里面故意放几个错别字 教材翻译中也存在错误或不准确的表述，同样可以纠错 前四个（两个班级）发邮件给老师的最终成绩加1分，每位同学有2次加分机 会！ 作业1占总成绩10%：从第二周开始随机抽取10名学生组成5对，分别给一个 传播理论术语（上次课件中提到的），一个阐释一个猜，根据表现打分 如被抽到的同学缺勤，则取消此次作业资格（没有补救机会） 作业2占总成绩15%：在第13周左右，布置一个书面作业（题目待定，但肯 定很好玩），最后一周提交 期末闭卷考试：本课程是全院综合必修课，全院统考，题目很活！
传播 研究社会信 息系统及其 运行规律的 科学
技术、技工
学
术
广告学
craft 手艺、工匠
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请你选择一种颜色来分别形容新闻、广告和传播： 浸淫传播学十余载被不到三岁的女儿醍醐灌顶
妈妈，这是新闻 新闻是红色的 妈妈，这是广告 颜色和爸爸车车一样 是白色的 我问自己 传播是什么颜色？
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我们所要学习的，正是这严肃的黑色的传播学理论
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案例讨论：帝吧出征寸草不生是一个什么样的传播活动？
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第三问：新闻、广告、传播三者有何区别与联系？ 新闻人、广告人、传播人分别是什么形象？
迈克· 华莱士 链接
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传播是什么，想听听老师的“心路历程”吗？
本科学信息管理，获理学学士
硕士学新闻，获文学学士
博士学传播，获PHD（哲学博士，Permanent Head Damage) 新闻学 profession
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对传播的分类方式也有很多
大众传播
群体/组织传播 人际传播 人内 传播
电子网络传播 印刷传播
文字传播
口语传播
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然并卵，新媒体带来了媒介融合（media convergence）
多媒体跨媒体全媒体
1. 各种媒介技术之间的界限消失 2. 媒介缺乏变媒介过剩 3. 泛播变窄播 4. 单向变互动
整合所有媒介形式 所有传播方式和手段 的全媒体（omnimedia） 传播才是王道
五色令人目盲 五音令人耳聋 传播就像一张巨大的网 把我们困在其中
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传播似乎无所不在，无所不包，因此，无法定义
美国传播学者丹斯（Frank Dance）在《人类传播功能》一书中对传播的定义作 出统计，结果显示共有126个各不相同的定义
传播是人与人关系籁以成立和发展的机制。 社会学家库力 《社会组织》1909年 传播三要素：信源、信息、信宿。 传播学家施拉姆《传播是怎样运行的》1954年 传播在广义上指的是信息的传递，它不仅包括接触新闻， 而且包括表达感情、期待、命令、愿望或其它任何什么。 传播学家阿耶尔《什么是传播》1955年 传播就是人们进行信息交流的一种活动。 徐耀魁 1990年 传播是信息的传递或社会系统的运行。 郭庆光 1999年
来子，老家河南，在北京一个建筑工地干活时，没拿到工钱 劳动局以没有证据为由，未受理其投诉，来子沮丧地蹲在马路边 后来，写下了这首诗歌
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第二问：什么样ห้องสมุดไป่ตู้活动算得上传播活动？
看电视算吗？ 刷手机呢？ 打游戏呢？ 逛街呢？ 作呢？
符 号 信 息
人 关 系
你倒说说看 还有什么不是传播活动 ？？？？！！！！
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大众传播研究的三大阵营
经验/实证学派 接近社会科学 使用定性定量研究方法 侧重对大众传播效果的分析 忽视文化背景 批判学派 接近哲学 强调传播发生的广泛社会结构 重视谁是传播系统的控制者
大众传播
文化研究 研究大众传媒创造的象征环境 大众媒介在文化和社会中的作用
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以春节联欢晚会为例 同一种大众传播形式 不同学派的关注不同 所给出的解释也不同
理论，总结了我们对世界运行方式的理解 既是可以对已经发生的事情进行评述
也可以对正在发生的事情进行解释
还可以对未来可能发生的事情进行预测 “再没有什么比好的理论更实用的了” 社会心理学家勒温，1951
理论离我们不遥远 我们的生活离不开理论
黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明
大众传播理论的目标
1. 大众传播效果 3. 大众媒介学习的机制 2. 大众传播用途
媒介
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人类社会传播活动的特点
社会传播是一种信息共享活动 社会传播是在一定的社会关系中进行的，是一定社会关系的体现 从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为
传播成立的重要前提是传受双方必须要有共通的意义空间 离不开符号和媒介：媒介负载符号，符号负载信息
传播是一种行为，也是一种过程，一个系统
4. 大众媒介在行成人们价值和观点上的作用
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传播效果的几个层面
意愿： 动机领域 讯息刺激直接的欲望 情感： 情绪领域 讯息改变 我们的态度和感受 认知： 思想领域 讯息向我们提供 信息和事实
购买 说服 偏爱 喜欢 认知
获知
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插播：信息（information）和讯息（message）的区别 男生说：今晚深大文科楼草坪有露天电影
工业化、城市化和现代化造成人们之间传统的联系被打破 传统规范和价值观式微 随着劳动分工和社会差异的增大，人与人之间的距离也在扩大 社会被原子化，个体之间彼此相互隔绝 只有通过正式的司法、契约和大众传播相互联系
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讨论：中国社会大转型带来的挑战 回不去的故乡
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一篇和春晚有关，脑洞大开的 科幻小说（是的，你没与看错！）
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大众传播（mass communication）的特征
1. 针对较大数量的、孤立的、分散的、异质的、匿名的、原子式存在、 未组织化的受众，即大众（mass) 2. 讯息是公开传播的，在时间安排上可以同时到达大多数受众 在特征上是稍纵即逝的 3. 传播者是复合组织，需要旁大开支
大众社会（mass society）与大众传播
传播学理论 第一讲
课程简介&醍醐三问
周裕琼 深圳大学传播系 yuqiongzhou@ 每周一12:00-14:00学生接待
本课程所选用的教材 是 美国传播学者所著 美国是实证学派大本营 此书是实证学派的代表教科书
传播理论：起源、方法与应用[第5版]/美] 沃纳· 赛佛林，小詹 姆斯· 坦卡德 著 郭镇之 译 中国传媒大学出版社 2006年版
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一切学问始于疑问
大四：知道自己知道
大三：不知道自己知道
你们现在知道了什么？ 不知道什么？
大二：知道自己不知道 大一：不知道自己不知道
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第一问：作为传播学院的学生 你们眼中的传播是什么？
Communication 通信、交流、会话、交往、沟通 而你是一张无边无际的网, 轻易就把我困在网中央, 我越陷越深越迷惘, 路越走越远越漫长, 如何我才能锁住你眼光. ---张学友《情网》视频46’
融不入的城市 插播：农民工诗歌《北京、北京》
词：改编自工友来子的诗 曲及演唱：许多 视频
北京好大好大/北京好冷好冷好冷/北京也好热好热/北京没有我的家 我已多年没回家/家里的爹娘还好吗？/我好想回去看看看看我的爹娘和故乡 记得那年我来到北京/人生地不熟，磕磕碰碰/坎坎又坷坷/心中的辛酸不知向谁说 一年一年过去啦/我的工作换了一个又一个/钱倒是没有挣多少/委屈却受了一大把 我心中的姑娘/你到底要何时才会出现？/我心中的梦想/已慢慢模糊了 北京啊北京/你是否还是我心中的北京/你难道只是我的驿站/离开你，我又要去何方？ 北京好大好大/北京好冷好冷好冷/北京也好热好热/北京没有我的家 北京好大好大/北京好冷好冷好冷/北京也好热好热/北京也有我的家 北京好大好大/北京好冷好冷好冷/北京也好热好热/北京就是我的家